Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
12
KatarzynaZagórska
dzieciwwiekuod6do12latodnajdująsięwtrzechważnychdlanichsferach-
rodzinnej,szkolnejorazmedialnej,jakteprzestrzenienasiebiewpływają,jaksię
stymulują[Łuczak,2014;Lepa,2000;Dobek-Ostrowska,1998].
Zaprzedmiotopisuibadańwybranezostałoradio,mediumaudytywne,wyda-
wałobysięwięc,żeniszowe,któregopodstawowymnarzędziemjestsłowo[Jędrze-
jewski,2000,2010;Markiewicz,2000;Stachyra,2008].Przyjrzymysiępropozy-
cjomskierowanymdonajmłodszegosłuchacza.Szkoławprocesiedydaktycznym
możewspieraćdziałaniamedialne,aczasemsięnimiposłużyć.Sprawdzimyzapis
podstawyprogramowej,byocenić,czyizapomocąjakichnarzędzi,wtymaudy-
cjiradiowych,dydaktykamogłabybyćosadzonawkontekstachtematycznych,na
przykład:literackich,lokalnych,społecznych,wypełniającychbądźuzupełniających
treścinauczania.Żebysięjednakdowiedzieć,czyiwjakisposóbkorzystajązoferty
radiowejpotencjalnisłuchacze,należytosprawdzićempiryczniezapomocąbadań
ankietowych.Przekonamysię,cointeresujemłodegosłuchacza,jakiewybierałiwy-
bieraprogramy,czywtychdecyzjachpomocąsłużąmurodziceoraznauczyciele.
Okoniecznościpoprawywspółpracymiędzytymigrupamiibudowaniurelacjipart-
nerskichprzekonywalijużwcześniejnietylkopedagodzy[Parczewska,2010;No-
wosad,Szymański,2004].Tymrazempropozycjakoordynowaniapewnychdziałań
wychowawczychiedukacyjnychwłączajeszczejednośrodowisko,dziennikarskie,
coniejestłatwe,alemożliwe.Dziękitemubyćmożedowiemysięnietylko,jak
wyglądaramówkapolskichstacji,aleczyprogramyradiowedladzieciwwieku
szkolnymwogólesąpotrzebne,słuchane,lubiane.Wartosprawdzić,coproponowały
iproponująmediawPolsce,jakzmieniająsięwskazanetendencjewciąguostatnich
lat,jakiejestformalneipraktycznezaangażowanieszkoły,awreszcie,czyzaintere-
sowaniofertąradiowąpozostająsamiodbiorcy,młodzisłuchaczeorazichrodziny.
Medium
Wybórkonkretnegomediumjestkluczowy,wpływabowiemnaujęcietematu
ianalizęmateriału.Radiotomediumślepe,gorące,towarzyszysłuchaczowi,pozo-
stajebezpiecznedladzieci,szczególniewofercieskierowanejbezpośredniodonich.
Korzystniewpływanaichrozwój,uruchamiawyobraźnię,umożliwiakoncentrację,
niezawszejednakwodbiorzemediumtowarzyszącegobezwzględniewymaganą.
Dominantąprzekazubyłoijestsłowo,takżeudźwiękowionewreportażu,słuchowi-
sku,audycjiliterackiej[Zagórska,2013].Jednaknacodzieńradioprzedewszystkim
gra,czyliemitujeprzekazmuzyczny.Realizujewszystkiefunkcjemediów,wydaje
sięskutecznymnarzędziemrozrywkowym,informacyjnymorazedukacyjnym[Go-
ban-Klas,1997,1999].Proponujeprogramyzbajkami,fragmentamiksiążek,ale
