Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Programyradiowedladzieciwwiekuszkolnym.Wokółedukacjimedialnej
13
oferujecoświęcejniżaudiobook.Uczyibawimłodegoodbiorcę,dajemożliwość
interakcji,wypowiedzeniasię,jednakprzedewszystkimstwarzailuzjętowarzysze-
nia,przyjaznegobyciaobok,ponieważmówidokonkretnegosłuchacza.
Radio,nietylkozracjiprezentowanychtreści,aletakżedziękiswojejspecy-
ficegatunkowej,dajeszansęedukacjizapomocąsztuki.Pewienrodzajteatralizacji
programuułatwiawykorzystanienarzędziuruchamiającychwyobraźniędziecka,na
przykładwefragmencieliterackim,udźwiękowionymprzedstawieniu,nagranejroz-
mowie.Zasadnaokazujesięedukacjamedialna,odpowiedniekształcenieartystyczne
współczesnegosłuchacza,bograkomputerowamacharakterystyczną,choćinną,
estetykę,aleprzecież-jakwkorzystaniuzofertykulturalnej-możnawybraćkino
albobalet.Obecnadywersyfikacjatreściprogramowychumożliwiakażdemuswo-
bodnywybór,czybędzietokulturaniskaczywysoka,tojużwybórindywidualny.
Radioprodukuje,emituje,przygotowujeswojąofertęprogramową,częścio-
wopodejmującsięrealizacjiformartystycznych,awięcliterackich,muzycznych,
teatralnych,czasochłonnych,alewartościowych,potrzebnychszczególniesłucha-
czomwmniejszychmiejscowościach,wktórychdostępdokulturyjestograniczo-
ny.Takiepołączeniewydajesięidealnieodpowiadaćmożliwościomradiowym.
Przecieżwszelkieformyparateatralne,fragmentyksiążek,produkowanesłuchowi-
skastanowiąteatrradiowy,anapewnoposługująsięjegośrodkami,któreurucha-
miająwyobraźnięmłodegosłuchacza.Mogąwięcsłużyćrozrywce,kształtowaniu
estetycznemu,aletakżeedukacji.
EwaTomaszewska,zajmującasięteatrem,proponujewjegocharakterysty-
ceprostypodział.Uwzględnianteatrdladzieci,wktórymdzieckojestodbiorcą
sztukitworzonejprzezprofesjonalistów,orazteatrdziecięcy,wktórymdziecko
jesttwórcączywspółtwórcąwidowiskateatralnego”[Tomaszewska,2007,s.205].
Możnaanalogicznie,moimzdaniem,takischematzastosowaćdocharakterystyki
audycjiradiowych,awięctworzonychtylkoprzezredaktorów(aktorów,lektorów)
albopowstającychrazemzdziećmi,zichudziałemwprogramienażywoczyteż
wcześniejnagrywanych.JaktwierdziJ.Górniewicz,połączenieróżnychformte-
atruwpisujesięwintegralno-progresywnąkoncepcjęwychowaniaestetycznego,
łączącegoproblematykęsztukizzagadnieniamiwychowania[Górniewicz,1996].
DobrymprzykłademtakichdziałańsąspektaklePolskiegoRadiaiTVP,nagro-
dzonepodczasfestiwalunDwateatry”.W2016rokuporazpierwszyoceniano
przedstawieniadlamłodszychodbiorców:nNowościąwtymrokubyłkonkurs
słuchowiskdladzieciimłodzieży,wktórymrywalizowało10utworów.Nagrodę
otrzymałosłuchowiskoTam,gdziemieszkacisza”1.Widaćwięczaangażowanie
1
http://dwateatry.tvp.pl/25520408/laureaci-xvi-festiwalu-dwa-teatry-sopot-2016[dostęp:
20.05.2016].
