Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
ROZDZIAŁI
PODSTAWY
TEORETYCZNEBADAŃ
1.1.SPECYFIKAWYKONYWANIAZAWODUNAUCZYCIELA
RolęnauczycieliwsystemieedukacjipodkreślaRaportostanie
edukacji2013(Federowicz,Choińska-MikaiWalczak,2014).Wty-
tuleraportuwidniejelapidarne,lecztrafnesformułowanie:Dliczą
sięnauczyciele”.Jakpokazująwynikibadań,pochodzącezSystemu
InformacjiOświatowej(2010),wrokuszkolnym2009/2010wsys-
temieoświatyzatrudnionychzostało659,4tys.osób.Wzawodzie
nauczycielawPolscepracowało534,3tys.kobiet,costanowi81%
tejgrupyzawodowej.Mężczyznpracującychwtymzawodziebyło
125,1tys.(19%)(SIO,2010).
Pracawzawodzienauczycielastawiawymagania,którenie
ograniczająsięwyłączniedoprzekazywaniawiedzy.Odnauczy-
cielawymagasięrównieżprzekazywaniadoświadczeń,pobudza-
niadobyciatwórczym,aktywnym,zmotywowanymizdolnym
orazrozwijaniasystemuwartościmłodychludzi,ichpostawioso-
bowości(Kupisiewicz,2006).ZbigniewKwieciński(1998,s.15)pi-
sze,onauczycielu,żejesttoosoba,która
prowadziczłowiekadopełnirozwoju,przewodziwśródzawiłościście-
żekżyciowychinieustannychwyborów,(ł)umiemądrzedoradzićlub
odradzić,troszczysięoto,abykażdyczłowiekniestawałsiębiernym
tworzywemdziejów(ł)leczbyłsamodzielnympodmiotem,sprawcą
własnegolosu.
Zawódnauczycielanależydogrupytzw.profesjipomocowych
lubinaczejprofesjizorientowanychnaczłowieka.Zasadniczym
