Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
22
Rodzinyzwyboruipochodzenia–relacje,praktykiitożsamości
rodzinnych.Rodzinnaszafazkoleiodnosisiędosytuacji,kiedytorodzinapo-
chodzeniaukrywainformacjęoczłonkulubczłonkinirodzinyprzedświatem
zewnętrznym,wtymprzeddalsząrodziną,dyskutującinegocjującznaczenie
przekazanejinformacjijedyniewwąskimgronie.Rodzinypochodzenia,podob-
niejakrodzinyzwyboru,zarządzająwięcinformacjamidotyczącymiprywatne-
gożycia,tworzącskomplikowaneprocesykomunikacyjneiinterakcyjne,mają-
ceistotnywpływnaroleitożsamościwrodzinach(Petronio,2002;Lannutti,
2013).JakoprzykładmożemyprzywołaćpraceRamonyFaithOswald(2002,
2003),która,wykorzystującwywiadygrupowe,postanowiłazbadać,wjakispo-
sóbgeje,lesbijkiiosobyqueerpochodzącezewsi,alemieszkającewmiastach,
odnajdująsięwrelacjachzrodzinamipochodzeniapodczasobchodzeniaro-
dzinnychrytuałów,takichjakślubyczywesela.Posługującsięwymiaremwi-
docznościiniewidoczności,komfortuidyskomfortuorazbliskościidystansu,
badaczkawykazałapotrzebęanalizowaniatożsamościnienormatywnychnie
tylkowodniesieniudomomentuujawnieniasięwobecrodzinypochodzenia,
lecztakżepóźniejszychrelacji,wskazująctymsamymnaprocesualnycharakter
ujawnianiaczyukrywaniainformacjionienormatywnejseksualności.
RodziceosóbLGBT
Większośćbadańprezentującychopinie,roleitożsamościrodzicówgejówilesbi-
jek,matekiojcówosóbtworzącychrodzinyzwyboru,opierasięczęstonanarra-
cjachosóbLGBT,pomijająctymsamymperspektywęsamychrodziców(Grafsky,
2014).Badaniajakościowe,eksplorującenajczęściejreakcjerodzicównainfor-
macjęoorientacjiseksualnejichdzieci,odnosząsięzasadniczododwóchście-
żekfunkcjonowaniarodzinypocomingoucie:negatywnej,wktórejujawnienie
orientacjidzieckai/lubjegozwiązkukomplikujeniektórezrelacji,osłabiajeoraz
ucinawwybranychprzypadkach,orazpozytywnej,kiedytorodziceakceptują
tożsamośćizwiązkidziecka.Oczywiścieobrazyterzadkowystępująwswoich
skrajnychpostaciach:częstorodzice(razemlubosobno)wykonująwielekroków
wkierunkuzmianydefiniowaniasiebieiswojejroliorazpostrzeganiatożsamości
dzieckaicałejrodziny(BertoneiFranchi,2014).Corazwięcejstudiówpodejmuje
jednakproblemdługofalowychzmianwrelacjachmiędzyrodzinamipochodze-
niaizwyboru.NaprzykładErikaGrafsky,badającawStanachZjednoczonych
perspektywęrodzicówpoujawnieniusiędzieci,ukazujewpływtegoprocesuna
kształtowaniesięichtożsamościjakorodzicówgejailesbijki.Uwzględniaprzy
tymaspektczasowyowegotytułowegostawaniasięrodzicemgeja,lesbijkiczy
osobybiseksualnej.Wskazujeteż,żeważnymelementemkształtującymowątoż-
samośćiwpływającymnarelacjezdziećmijestumiejętnośćrodzicówwyobra-
żeniasobieszczęśliwegożyciaswoichdzieci(Grafsky,2014).Zkoleizbadań
BertoneiFranchiwynika,żeprzyanalizachsposobów,wjakirodziceakceptują
(bądźnie)nieheteroseksualnątożsamośćswoichdzieci,należybraćpoduwagę
