Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wprowadzenie
Rozpoczęcieedukacjitopoczątekjednegoznajważniejszychetapów
wżyciukażdegoczłowieka-przedszkoleiszkołamogąodegraćistotną
rolęwprzygotowaniujednostkidoaktywnegoisystematycznegouczenia
sięorazmądregomyśleniaidziałaniaprzyrealizacjizadańżyciowych.
Możliwejesttotylkowprzypadkuuwzględnianiairozwijaniawokresie
dzieciństwapotencjałujednostki.
Donajważniejszychczynnikówpozytywniewpływającychnaroz-
wójjednostkinależąatmosferawychowawczaiwarunkispołeczno-
-materialne.Początkowojednostkarozwijasięiuczywśrodowisku
rodzinnym.Atmosferawychowawczapełnażyczliwościiakceptacji
sprzyjazaspokajaniupotrzebpsychicznychdziecka,doświadczaniu
przezniesamodzielnościorazrozwojowiróżnorodnychumiejętno-
ścipoprzezrozbudzaniejegozdolnościizainteresowań.Pozytywnaat-
mosferawśrodowiskurodzinnympozwalatakżenakształtowanieoraz
utrwalaniewysokiejsamoocenyiwiarydzieckawewłasnemożliwo-
ścizasprawąwiększychlubmniejszychsukcesówwuczeniusięi,jak
stwierdziłZ.Pietrasiński(2001,s.35),jestpodstawąrozwijaniamądro-
ściwpierwszymokresieżycia.
Wmomenciegdydzieckorozpoczynaedukację,warunkispołecz-
no-materialnejegootoczeniawznacznysposóbuzupełnianauczyciel.
Pozytywnaatmosferawychowawczawprzedszkoluiszkolepozwa-
laróżnicowaćwymaganiaorazmotywowaćjednostkidodziałania,co
zkoleiprowadzidopobudzaniairozwojupotencjalnychmożliwości
