Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
6
Spistreści
3.3.Metody,technikiinarzędziabadawcze
3.3.1.Metodyitechnikibadań
3.3.2.Narzędziabadawcze
3.4.Teren,organizacja,przebiegbadańicharakterystykabadanychgrup
Rozdział4
Opisautorskiegoprogramuzajęćzrytmikidladzieci6-letnichwykazują-
cychsymptomynadpobudliwościpsychoruchowej–założeniaiplanowane
efekty
4.1.Celeizałożeniaprogramu
4.2.Strukturazajęć–zastosowaneformyćwiczeń,materiałmuzyczny,po-
mocedydaktyczne,opisprzebieguzajęć
Rozdział5
Skutecznośćmetodyrytmikiwkorygowaniuumiejętnościkontrolowania
aktywnościruchowejdzieckazsymptomaminadpobudliwościpsychoru-
chowejwświetlebadańwłasnych
5.1.Poprawakontroliaktywnościruchowej
5.1.1.KontrolaaktywnościruchowejocenianaskaląSymptomówNadpo-
budliwościPsychoruchowejHebel–Bogdanowicz
5.1.2.Umiejętnośćkontrolowaniaaktywnościruchowej–ocenadzieci
zgrupyeksperymentalnej(zuwzględnieniemczynnikapłci)doko-
nanaprzeznauczycieli
5.2.Rozwianieumiejętnościpanowanianadciałemorazpoprawaprecyzji
ruchów
5.2.1.PopełnianiebłędówzniedbałościocenianeskaląSymptomówNad-
pobudliwościPsychoruchowejHebel–Bogdanowicz
5.2.2.Koordynacjaruchowa,kontrolaprawidłowejpostawyciałaiprecy-
zjaruchówciała–ocenadziecizgrupyeksperymentalnej(zuwzględ-
nieniemczynnikapłci)dokonanaprzeznauczycieli
Rozdział6
Skutecznośćmetodyrytmikiwkorygowaniuwybranychfunkcjipoznaw-
czychdzieckazsymptomaminadpobudliwościpsychoruchowejwświetle
badańwłasnych
6.1.Poprawafunkcjonowaniauwagi
6.1.1.PoprawafunkcjonowaniauwagiocenianaskaląSymptomówNad-
pobudliwościPsychoruchowejHebel–Bogdanowicz
6.1.2.Poprawazdolnościdokoncentrowaniauwagi–ocenadzieci
zgrupyeksperymentalnej(zuwzględnieniemczynnikapłci)doko-
nanaprzeznauczycieli
6.2.Sprawnośćdziałania–kontrolowaniepodjętejaktywnościocenianeskalą
SymptomówNadpobudliwościPsychoruchowejHebel–Bogdanowicz
78
78
79
81
85
85
87
101
102
102
108
110
110
113
117
119
120
127
134
