Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
rzeczyludziśredniowiecza
Średniowieczejesttąepoką,którajestnajbardziejzakłamana.
Mimopostępówbadańhistorycznychiarcheologicznych,nadal
prawdaotymokresienieprzebijasiędopowszechnejświadomości.
Wiekinśrednie”czynmroki”średniowieczatrzymająsięmocno
inierazobserwujęzdziwienie,anawetniedowierzaniewoczach
studentówsłuchającychmoichwykładów,wczasiektórychpróbu-
jętemityobalać.Dotycząonecałokształtużyciawśredniowieczu,
alejakjużnapisałamnapoczątku–życietorównieżprzedmioty.
Onich,niestety,niewielemogąpowiedziećhistorycy,gdyżzacho-
waneźródłapisanenieprzynosząnamzbytwieluopisów.Jeślita-
koweznajdujemy,dotycząonerzeczyszczególnych,wyjątkowych.
Zzupełnieinnąsytuacjąspotykamysięwprzypadkuarcheologii.
Wczasiewykopaliskznajdujemynajczęściejrzeczycodzienne,
itotakie,którezdołałyprzetrwaćprzezwiekizagrzebanewzie-
mi,czyliwykonanezodpornychsurowców.Trzeciąnauką,która
maznacznepoledopopisuwtejtematyce,jesthistoriasztuki.
Tonaobrazach,miniaturach,polichromiachznajdujemyliczne
wizerunkiprzedmiotów.Tematykatajednakniejestszczególnie
popularnawśródadeptówtejdyscyplinynaukowej.
Wczasieseminarium,podczasktóregoprezentowanebyłyza-
bytkipozyskanewtrakcienieinwazyjnychbadańreliktówobozu
jenieckiegozczasówIwojnyświatowej,padłosformułowanie,że
archeologiajestnaukąoprzedmiotach.Początkowochciałamza-
protestować.Przypomniałymisięzajęciazmetodologii,podczas
którychdywagowaliśmynatematróżnychszkół,któredefiniowały,
jakąwiedzęmożeposiąśćarcheologodnośniedofunkcjonowa-
niaminionychspołeczności.Dowiadywaliśmysię,jakiesąróżni-
cemiędzydawnymnkolekcjonerstwem”,któreleżałoupodstaw
rozwojunaszejnauki,anowoczesnąarcheologią.Kiedyjednak
zastanowiłamsięnadcorazczęściejprowadzonymibadaniami
okresówwpełnihistorycznych,pomyślałam,żewspomnianego
sformułowanianiemożnacałkowicieodrzucić.Badającczasy
wznacznymstopniuoświetloneźródłamipisanymi,nieusiłuje-
myjużodtworzyćprzebiegudziejówisposobużycialudzi.Otym
możemypoczytaćwźródłach.Archeolograczejstarasięsprawić,
8
