Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
1.Rodzinneuwarunkowaniazaburzeńpsychicznych
21
stressdisorder,czylizaburzeniepostresietraumatycznym)
wskazują,żesposób,wjakiwprzeszłościodnosilisiędonich
ojcowie,wiązałsięzgłębokościąichzaburzenia(Perris,1994a).
Negatywnarelacjazrodzicamimożeteżzwiększaćryzyko
wystąpieniapóźniejszychniekorzystnychwydarzeńżyciowych.
Ichskutkiemjestsilnystres,będącyjednymzczynników
wyzwalającychzaburzeniapsychiczne(Lindelow,1999).Sposób
odnoszeniasięrodzicadodzieckajestprzezniewspółkształ-
towany.Szczególnapredyspozycjadziecka(mającacharakter
biologicznylubpsychologiczny)możeznajdowaćswójwyraz
wjegospecyficznymstosunkudorodziców.Niektórereakcje
najbliższych,będąceskutkiemzachowaniasięcórkilubsyna,
wzmacniająpodatnośćnazachorowanie.Wtensposóbtworzysię
błędnekoło.
Badaniarodzinrodząróżnegorodzajutrudnościmetodologicz-
ne.Prowadzenieichwoparciuoparadygmatsystemowypowinno
spełniaćnastępującewarunki:
•koncentrowaćsięnaobserwowalnychzachowaniach,
•dostarczaćsekwencyjnegoopisutychzachowań,
•opisywaćwzoryrelacjiinterpersonalnych(Tryjarska,1987).
Spełnienietychwarunkówwpraktycebadawczejokazujesię
jednaktrudne.Popierwsze,podejściesystemoweniewypracowało
spójnych,powszechnieuznanychpropozycjimetodologicznych.
Równieżwieletypówanalizstatystycznychnienadajesiędo
wykorzystaniawramachpodejściasystemowego.Jakniebez
złośliwościzauważyłMinuchin(za:Cox,Baley,1997),niektórzy
badaczestarająsięzapomocąmetodstatystycznychwykreować
nsystemrodzinny”.Podrugie,większośćbadańskupiasięna
analizieprocesówrodzinnychzperspektywyindywidualnej,
abardzorzadkozperspektywydiadylubtriady.Przyzachowaniu
ścisłychwytycznychpodejściasystemowegouogólnianiewnios-
kówpochodzącychzezbadaniajednostkinacałysystemrodzinny
jestnieuprawomocnione.Wielemetodbadawczychrodzinybazuje
równieżnadanychsamoopisowych,któresąbardziejprzydatne
