Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wstęp
wynikóworazfunkcje,jakiemierzą.Ponadtowskazujemynamożliwości
interpretacjipodtestówobejmującejzarównofunkcjeintelektualne,jak
ipozaintelektualneorazdanekliniczne.Kolejnyrozdziałjestpoświęcony
zagadnieniomdotyczącymzasadbadaniatestowego,takimjakprzygoto-
waniedobadaniaorazwpływdobregokontaktunaprzebiegdiagnozowania.
Omawiamyteższczegółowezasadyprzeprowadzaniabadania,awięc
rozpoczynanieiprzerywaniebadania,rejestrowanieodpowiedzi,pomiar
czasu,zadawaniepytańdodatkowychorazmożliwościpowtarzaniazadań.
Wrozdz.5.szczegółowo,naprzykładachprezentujemysposóbobliczania
wynikówskaliorazzasadyichinterpretacji.Ostatnirozdziałksiążkijest
poświęconyklinicznymzastosowaniomskaliwdiagnozowaniuupośledze-
niaumysłowego,wbadaniudzieciztrudnościamiwuczeniusię,
zzaburzeniamimowyijęzyka,niedosłyszącychorazdziecizADHD.
Zawieraonponadtoinformacjedotyczącezastosowaniaskalidobadania
dzieciimłodzieżyszczególnieuzdolnionej.
AutorkiskładająserdecznepodziękowaniePaniProfesorAnnieMat-
czakzacennewskazówkiiuwagikrytyczne,którewznacznymstopniu
przyczyniłysiędoostatecznegokształtutejksiążki.
Skrótyużywanewtekście:
IQ
–ilorazinteligencji
IQsł.
–ilorazinteligencjiskalisłownej
IQbsł.
–ilorazinteligencjiskalibezsłownej
WP
–wynikprzeliczony
WS
–wyniksurowy
RS
–RozumowanieSłowne
OP
–OrganizacjaPercepcyjna
POD
–PamięćiOdpornośćnaDystraktory
LD
–trudnościwuczeniusię
LI
–osłabieniesystemujęzykowego
ADHD–zespółnadpobudliwościpsychoruchowej
UU
–upośledzenieumysłowe
n.i.
–nieistotne
