Treść książki

Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
AUDYTYWNO-WERBALNAMETODA
słyszalnyprzezpacjentawdrodzeprzewodnictwapowietrznegooraz
kostnego.Wynikiembadaniajestaudiogram,naktórymzapomo-
wykreślonejkrzywejaudiometrycznejpokazanyjestprógsłysze-
niadanejosoby.Wbadaniudziecistosujesiętzw.a.zabawową,
którapoleganawrzucaniuprzezdzieckodopudełkaklockówwmo-
mencie,kiedyzaczynaonosłyszećpodawanyprzezaudiometrton.
A.słownapoleganapodawaniuiidentyfikowaniulistsłów:liczb
dwucyfrowych,wyrazówjednosylabowychorazwielosylabowychprzy
różnymnatężeniudźwięku.Procentpoprawniezidentyfikowanych
słówprzydanymnatężeniustajesiępodstawąocenyrozumienia
mowyprzezpacjenta.A.tonalnaoraza.słownametodamisubiek-
tywnymi,którewymagajączynnejwspółpracybadanego.
AUDYTYWNO-WERBALNAMETODA
sposóbpostępowaniarehabilitacyjnegozdzieckiemzuszkodzonym
narządemsłuchu.Postępowanietomanaceluopanowanieprzez
dzieckomowyijęzykanadrodzesłuchowejwedługzasady„słuchaj
ipatrz”.Podstawąoddziaływańm.a.-w.jestwychowaniesłuchowe
ukierunkowanenasłuchowyodbiórmowy(zwykorzystaniemapa-
ratówsłuchowychlubimplantówsłuchowych)orazopanowanie
językajakośrodkakomunikacjizgodniezprawidłowościamicyklu
rozwojowego,jakiwystępujeudziecisłyszących,którepoprzezinte-
rakcjekomunikacyjnezinnymiosobamiodkrywająznaczeniesłów
orazregułyjęzyka.Wm.a.-w.procesprzyswajaniajęzykaiopanowa-
niamowyprzezdzieckozwadąsłuchuodbywasięnadrodzekonwer-
sacjidorosłegozdzieckiemwcodziennychsytuacjachżyciowych.
DialogprowadzonyjestzwykorzystaniemmetodyrefleksyjnejA.van
Udena,nazywanejteżmetodąmacierzyńską(mathernalreflective
metod),atakżemetodypodchwytywania(seizingmethod)orazod­
grywaniapodwójnejroli(playingdoublerole),którewspomagane
tzw.wizualizacjąmowy,zapisemodbytychdialogówdoglobalnego
czytaniacałościowegoodczytywaniazapamiętanychprzezdziecko
zapisanychwyrazów,zwrotówizdań,którebyływielokrotnieekspo-
nowaneiczytanedzieckuprzezrodziców,apotemczytanerazem
zdzieckiem.
Czołowymiprzedstawicielamim.a.-w.naświecieA.vanUden,
S.Schmid-Giovannini,W
.Estabrooks.
35