Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Spistreści
Wstęp
1.Możliwościzapobieganiairadzeniasobiezprzemocą
rówieśniczą,wktórązaangażowanisąuczniowie
zniepełnosprawnościamiiinnymispecjalnymipotrzebami
edukacyjnymi
1.1.Wprowadzenie
1.2.Specjalnepotrzebyedukacyjne
1.3.Agresjaelektronicznaicyberbullying
1.4.Uczniowiezespecjalnymipotrzebamiedukacyjnymiaprzemoc
rówieśnicza–wybraneaspektyzapobieganiaiinterwencji
1.5.Ogólnezasadywdziałaniachprofilaktycznychiinterwencyjnych
1.6.SzkoływobeczaangażowaniauczniówzSPEwprzemoc
rówieśniczą–specyfikadziałańprofilaktycznychizaradczych
realizowanychnapoziomieinstytucjonalnym
1.7.Wybranetypyspecjalnychpotrzebedukacyjnychwkontekście
ryzykazaangażowaniawagresjęrówieśniczą
1.8.DziałanianauczycielaukierunkowanenajednostkęzSPE
1.9.Zakończenie
Bibliografia
2.Specyfikapracyzuczniemzniepełnosprawnością
intelektualnąorazzzaburzeniamizespektrumautyzmu
2.1.Niepełnosprawnośćintelektualna–aspektydefinicyjno-
klasyfikacyjne
2.2.Charakterystykarozwojuifunkcjonowaniadzieciimłodzieży
zniepełnosprawnościąintelektualną
2.3.Autyzm–terminologia
2.4.Specyfikazachowaniadzieciimłodzieżyzzaburzeniami
zespektrumautyzmu(ASD)
