Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
6
Spistreści
Rozwójzdolnościmuzycznych1przeglądliteraturyzwiązanejzbadanymproblemem
Podsumowanie.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
72
76
Rozdziałczwarty
Metodologicznepodstawybadańwłasnych.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
79
Celpracyiprzedmiotbadańwłasnych.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
Problemybadawcze.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
Hipotezy.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
Dobór,układipomiarzmiennychorazichwskaźników.
.
.
.
.
.
.
.
Kierunkiifazybadań.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
Metody,technikiinarzędziabadawcze.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
Zasięgbadań.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
Zasięgosobowybadań(ocenareprezentatywnościzbioru).
.
.
.
.
.
Zasięgterytorialny(zuzasadnieniemcelowościwyboruśrodowiska
badawczego).
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
Podsumowanie.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
Rozdziałpiąty
Założeniadydaktyczneiteoretyczneheurystycznejmetodyśpiewu.
.
.
.
Przeglądikrótkacharakterystykawybranychmetodnauczaniamuzykistosowa-
nychwszkolnictwieogólnokształcącym.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
Opisprzebieguprocesudydaktycznegoizałożeńheurystycznejmetodyśpiewu
Analizatreściprogramowych:śpiewićwiczeniamowy1muzykaklasI1III
Ramowyrozkładmateriałudydaktycznegoprzyzastosowaniuheurystycznejme-
todyśpiewu.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
Uwagiizałożeniaheurystycznejmetodyśpiewuwnaturalnymeksperymencie
pedagogicznym.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
Podsumowanie.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
Rozdziałszósty
Analizastatystycznauzyskanychwynikówbadańorazichinterpretacja.
.
.
Wynikibadańwzakresiemerytorycznegoimetodycznegoprzygotowaniastu-
dentówdopracyzawodowej.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
Możliwościwokalneimuzycznedzieckawświetleprzeprowadzonychbadań
iuzyskanychwynikównaturalnegoeksperymentupedagogicznego(pomiar
dydaktyczny).
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
ZastosowanieianalizaporównawczawynikówbadańTesteminteligencjimuzycz-
nejH.D.Winga.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
WspółzależnośćpomiędzyTesteminteligencjimuzycznejH.D.WingaaKrótką
skaląinteligencjiM.Choynowskiego.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
Charakterystykazainteresowańmuzycznychuczniów.
.
.
.
.
.
.
.
.
Zestawienieianalizawynikówbadańśrodowiskaszkolnegoidomowegouczniów
79
80
81
82
86
90
99
100
101
102
105
105
109
112
114
115
120
123
123
131
149
153
155
158
