Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wprowadzenie
9
dejścianapierwszyrzutokazupełnieodmiennie-akcentująceatrybuty
dyskursumusząbyćsprzeczneorazokonsekwencjachtegorozstrzygnię-
ciatraktujerozdziałII.
WrozdzialeIIIAutorprezentujeteorięspołecznychreprezentacji
wsposóbbardziejszczegółowy.Całyteoretycznykonceptfenomenu
reprezentacji,któryskonstruowałSergeMoscovicistaranosięskon-
frontowaćzwiedzązpierwszychdwóchrozdziałów.Jednakżepropo-
zycjemetodologiczneTrutkowskiegozwiązanesązpewnymizałoże-
niamiteoretycznymi,któreokreślićmożnamianempansemiotyzmu.
Dośćnadmienić,żeorientacjategotypuskazujenasnajednostronnie
rozumianydeterminizm,sprowadzającysięwskrajnejpostacidotezy
obezwzględnympierwszeństwieidominacjirzeczywistościjęzyka
wakciekreacjirzeczywistościspołecznej.Jednaknawetbezdoprowa-
dzeniadoskrajnościtezyokoniecznościtraktowaniacałejrzeczywi-
stościjakotekstu,pozostajedorozwiązaniapewienproblem.Zakłada
się,żespołecznereprezentacjenarzucająnamsięznieodpartąsiłą.Jeśli
jedynąprzestrzenią,wjakiejmożedotegodojśćjestprzestrzeńkomu-
nikacji,tosiłareprezentacjiopracowywanychjęzykowoprzywodzić
musinamyślnterrorjęzyka”
,postulowanyprzezprzedstawicieliseman-
tykiogólnej.Zakładasięrównież,żefenomen,którymzainteresowany
jestAutortejpracymacharakterpłynny,zaśjegotymczasowyobraz
jestwynikiemobustronnegowpływu:społecznychreprezentacjinajed-
nostkiijednostektworzącychgrupynaspołecznereprezentacje.Naile
naszatemspołecznereprezentacjezniewalają,anailedająsięnprzepra-
cować”?Istnienieswegorodzajupodobieństwmiędzywspomnianymi
propozycjamiteoretycznymiprzyczynićsięmożedowzbogaceniamy-
śliMoscoviciego,asposobyodkrywaniahabitusuczyposzukiwaniaka-
tegoriiprzedrozumieniastanowićmogąistotnawskazówkędlabadania
społecznychreprezentacji.
RozdziałIVmacharaktermetodologiczny.Przedstawionownim
isprecyzowanozałożeniapracybadawczej.Charakterystycezastosowa-
nychmetoditechnikbadawczychtowarzyszyoczywiściewyjaśnienie
doborujednostekanalizy.Ustalenietreściizakresuspołecznychrepre-
zentacjimającepomócwrozumieniuwydarzeńzachodzącychwota-
czającejrzeczywistościniewymagastawianiahipotez,podobniejak
niewymagajątegożadnebadaniahermeneutyczne[Trutkowski,2000:
114-130].Dlategoteżniekonstruowanożadnychhipotezdotyczących
zasadniczejczęścipracypolegającejnaodtworzeniutreścindyskur-
sueuropejskiego”oraznapróbieprzejściaodrzeczywistościsłówdo
rzeczywistościznaczeńukrytychwtymdyskursie.Nieodniesionosię
wtymrozdzialedoproblemuwyboruprzedmiotubadań-społecznych
