Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wprowadzenie
Badanianadczytelnościąkrojówpismaorazparametramicichegoczyta-
niauuczniówzdysleksjąwymagająstworzeniaokreślonychpodstawteo-
retycznych,jakrównieżdokonaniaustaleńterminologicznychwtymza-
kresie.Wszelkieanalizyiinterpretacjeprezentowanewczęściempirycznej
niniejszegoopracowanianiebyłybymożliwebezteoretycznejitermino-
logicznejrefleksjinadtakimizagadnieniami,jak:
a)czytaniejakozłożonyprocespercepcyjny,poznawczyorazkomu-
nikacyjnojęzykowy,
b)zaburzeniaprocesuczytaniauosóbzdysleksjąrozwojową,
c)pismowsystemiejęzykaiwtekście,
d)morfologiałacińskiegopismatypograficznego,
e)czytelnośćkrojówiodróżnialnośćglifówpismatypograficznego,
f)odmianystylowełacińskiegopismatypograficznego.
Konsekwencjązłożonościispecyfikiprzedmiotubadań,jakimjest
pismotypograficzne,jegopercepcjaorazczytelność,byłozastosowa-
niewdużejmierzeujęciamultidyscyplinarnego.Takwięcprzedstawia-
newniniejszejczęściopracowaniaustaleniazostałypoczynionewtoku
analizyikrytykipiśmiennictwanietylkozdziedzinyjęzykoznawstwaczy
logopedii,lecztakżeneurobiologii,psychologii,pedagogikiorazksięgo-
znawstwa(edytorstwoitypografia).
