Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
6
Spistreści
II.2.KolejneDdlaczego?”..............................100
Zdarzenie2:Własnywybór...........................100
II.3.Rozpoznawaniedylematu.........................104
Zdarzenie3:Holding...............................105
II.4.Analizateoriiosobistej...........................108
Zdarzenie4:Gwałt................................109
Załączniknr1–refleksjauczennicy,dotyczącafilmu
OnoMałgorzatySzumowskiej.......................113
Załączniknr2–Listuczennicy.......................113
Suplementymetodyczne
Autorefleksjanauczyciela.............................117
Refleksyjnenauczanie-uczeniesię......................119
Budowaniewięzinauczyciel-uczeń......................121
RozdziałIII
Analizatransakcyjna–odkrywanierelacjinauczyciel–uczeń
wsytuacjachdydaktyczno-wychowawczych.................123
III.1.Gryprzerywającetoklekcji-Awantura.............141
III.2.Gryupokarzające-Drewniananoga.................145
III.3.Grykusicielskie-Zróbcośdlamnie.................148
Suplementymetodyczne
Inteligencjaemocjonalna.................................155
Kwestionariuszsamoocenynauczyciela.....................157
Badaniewłasnegowizerunkuzperspektywyuczniów..........161
RozdziałIV
Istotastyluterapeutycznegonalekcjachjęzykapolskiego....163
IV.1.AkademiaPanaKleksaJanaBrzechwy-zabawa
terapeutycznaocharakterzetwórczym..............176
KonspektI.......................................180
KonspektII......................................184
IV.2.GałąźTadeuszaRóżewicza-śledztwojakometoda
identyfikacjipostaw..............................186
KonspektIII.....................................190
KonspektIV.....................................194
IV.3.FolwarkzwierzęcyGeorge’aOrwella-dramajako
metodaautopsychoterapii........................196
KonspektV......................................199
