Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
JęzykJrejestrJgatunek
opozycjiwzględemwieluwspółczesnychmubadawczyamerykańskich9takichjak
Bloomfield9którzyodrzucali
tegorodzaju
celejakobeznadziejnietrudne.
WrzeczywistościFirthzrobiłniewiele9byrozwinąćkoncepcjeMalinowskiego9chociaż
poczyniłkrokiwcelunakreśleniatychaspektówkontekstusytuacyjnego9którebyły
istotnedlaopisulingwistycznego.Znacznywkładwnieślitujegouczniowie9którzy
wprowadziliterminrHjHstr(rHgistHr)dlaokreśleniarelacjiłączącychjęzyk
zkontekstemsytuacyjnym.
UczniowieFirthabyliswojegoczasuokreślanijakoneo-firthianiści(wielu9idąc
wśladyHallidaya9miałoudziałwrozwojugramatykisystemowo-funkcjonalnej;Bazell
iinś1966).StworzylionbardziejzłożonąstrukturęopisurejestruniżuczyniłtoFirth9
używająctrzechgłównychkategorii.polH(fiHld)9sposóbkomunikIcji(modH)itHnor
(tHnor)(początkowoużywalituokreśleniastyl[stylH]9alepóźniej9zaGregorym9
ograniczyligodoanalizytekstówliterackich);(por.teżHalliday1978;HallidayiHasan
1985).Naprzestrzenilatdefinicjetychtrzechkategoriiulegałypewnymzmianom
(np.Gregory1967sugerowałrozdzielenietenorunatenorpersonalnyitenor
funkcjonalny;por.GregoryiCarroll1978)9jednakże9ogólnierzeczbiorąc9ichtrzony
definicyjnepozostająstałe.
Pierwszakategoriarejestru9polH9odnosisiędotego9cosiędziHjH9gdzieto9cosię
dziejeinterpretowanejestwkategoriachpraktykspołecznych9najczęściejzwiązanych
instytucjonalnie.Przykładamipólsądziałaniatakie9jakgrawtenisa9gotowanie9
nauczanielingwistyki9uprawianiepolityki9itd.Gdynieznajomipytająnasoto9czym
sięzajmujemy9zazwyczajodpowiadamywkategoriachpola.-HstHmlingwistąś/GrIm
wtHnisIś/IntHrHsujęsięmuzykąpopulIrną.
WdalszejczęściartykułuAutorpodkreślaJżepoletoprawdopodobnienajtrudniejsza
zezmiennychrejestruzuwaginadużąliczbęiróżnorodnośćmożliwychdziałańJktóre
możewykonywaćjednostkai
Przykładowo.Dlacelówilustracjiprzyjrzyjmysięzbiorowipól9naktórych
dochodzidorelacjiczłowiek-zwierzę.Dwiekwestiezasługująnauwagę.popierwsze9
jakiedziałaniapodejmująludziewstosunkudozwierząt(akcentnaczynności)oraz9po
drugie9jakiezwierzętabiorąudziałwtychdziałaniach(akcentnaprzedmiocie).Jestto
naturalne9ponieważpolaCmówią¶ointerakcjiludzizeświatem9atymsamym
pozwalająsięcharakteryzowaćwedługtychdwóchwymiarów.coludzierobiąikomu
torobią.Napoczątekmoglibyśmyprzyjąćistnienietrzechgłównychsposobów9które
wyznaczająludzkieinterakcjezezwierzętami.posiadanie9posługiwaniesięnimi
(używanie/wykorzystywanie)iobserwacja(badawcza).Wpierwszymprzypadku
chodziozwierzętadomowe9którychgłównąfunkcjąjestdotrzymywanieczłowiekowi
3
