Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
optymalnychmetodwalkiznią
78
.Wielupozytywistówuważało,żedotychcza-
sowereformyspołeczneipenitencjarneniebyłyskuteczne,boodrzucałyprze-
konanieotym,iżosobyzmarginalizowaneiłamiąceprawosąofiaramichaosu
społecznego.Wzwiązkuzpowyższymprzestępcówmożnapoprawiaćjedynie
nprzezzindywidualizowaneprogramywdobrzezorganizowanymwięzieniu”
79
.
Podsumowująctenokres,JarosławUtrat-Mileckiwskazujemiędzyinnymina
rozwójkonkretnychinstytucjiprawakarnego,zktórychnaszczególnąuwa-
gęzasługujeprzedterminowezwolnieniezzakładukarnegoorazwarunkowe
zawieszeniewykonywaniakarypozbawieniawolności.Podkreślaon,żewtym
okresiesilniezaznaczasiętendencjadouwzględnianiauwarunkowańspołecz-
nychipsychicznychsprawcyprzywymierzaniuiwykonywaniukaryśmierci.
Wowymczasiejednymzważnychpodmiotówrefleksjikryminologówstają
sięnieletni,cowkrótcedoprowadzidopowstaniaodrębnegosystemureso-
cjalizacjitejgrupy
80
.WAngliipierwszymkrokiemdotegostałsięuchwalony
w1838rokuParkhurstAct,namocyktóregodokonanorozdzielenianieletnich
idorosłychskazanych.Wdokumenttenwpisanazostałarównieżzasadauła-
skawianianieletnichpodwarunkiemumieszczeniaichwreformatoryschools,
którebyływzorowanenainstytucjachfunkcjonującychwlatachczterdziestych
XIXwiekuweFrancji.Działaniazmierzającedopowstaniaplacówekzajmują-
cychsięnajmłodsząkategoriąprzestępcówwdużejmierzepodejmowanebyły
przezwolontariuszy,częstozwiązanychzKościołem
81
.Ichsiłaoddziaływa-
niaorazpierwszesukcesywobszarzeresocjalizacjinieletnichprzyczyniłysię
dorozbudzeniazainteresowaniaichlosemnatyle,żew1854rokuustanowio-
noReformatorySchoolsActdlaAngliiorazIndustrialSchoolsActdlaSzkocji
82
.
78Ibidems.895.
79T.R.Clear,G.F.Cole,American…,s.51.
80J.Utrat-Milecki,Podstawypenologii…,s.205.
81
WLondyniejednymzpierwszychstowarzyszeń,jakiezajęłosięproblemem,byłoKrólewskieTowa-
rzystwoDobroczynności.Zorganizowałoonosiećplacówek,którezacelmiałyresocjalizacjęnieletnichopar-
tąnapracywfabrykachlubnafarmach.Zob.M.Kalinowski,J.Pełka,Zarysdziejówresocjalizacji…,s.86.
82
Industrialschoolszostałyzaprojektowanepoto,byporadzićsobiezolbrzymimówcześnieproble-
mem,jakimbyłowłóczęgostwoiżebractwomłodzieży.Dotegotypuplacówektrafiałydzieciimłodzież
żyjącenaulicy,utrzymującesięzżebractwa,niebędącejeszczewkonflikciezprawem.Windustrialschools
mogłyliczyćnaposiłekinaukęzawodu,cowprzyszłościmiałochronićjeprzedpodążaniemzalosem
bezrobotnychiłamiącychpraworodziców.Możnazatempowiedzieć,żegłównymzadaniemtychplacó-
wekbyłaprewencja.Innąfunkcjęspełniałyreformatoryschools,wktórychumieszczanodzieciimłodzież
pomiędzy10.a16.rokiemżycia,któredopuściłysięprzestępstwzagrożonychwięzieniem.Niemawąt-
pliwości,żesystemreformatoryschools,opierającyswojezasadynaresocjalizacji,dyscyplinieitreningu
chłopcówidziewczątłamiącychprawo,nietylkoprzyczyniłsiędozmniejszenialiczbyprzestępstwpopeł-
nianychprzeznieletnich,aletakżespowodowałpowstanienowejformypracyzmłodymiprzestępcami.
Wartopodkreślić,żepopobyciewobutypachinstytucjinieletnimogliskorzystaćzwarunkowegoprzed-
terminowegozwolnienia,cozwyklebyłozwiązanezzapewnieniemimpomocywtymszczególnymokresie.
Odługościpobytudzieckawszkoledecydowałwyrokwydanyprzezsąd.Jednakistniałamożliwośćwcześ-
niejszegozwolnieniawychowankanawolnośćpodwarunkiem,żejegozachowanieniebudziłozastrzeżeń.
34
