Szkoła jutra? Tradycja i (r)ewolucje w edukacji

Klaudia Jeznach, Agnieszka Kowalkiewicz-Kulesza

Uzyskaj dostęp

Zakup książkę

ISBN/ISSN:

978-83-8331-097-8

DOI:

Wydawnictwo:

Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego

Rok wydania:

2023

Liczba stron:

290

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

Bibliografia:

. Szkoła jutra? Tradycja i (r)ewolucje w edukacji. Red. Jeznach, Klaudia; Kowalkiewicz-Kulesza, Agnieszka . Łódź: Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego, 2023, 290 s. ISBN 978-83-8331-097-8

Bibliografia refWorks:

RT Book, Whole

SR Electronic(1)

A2 Jeznach, K.

A2 Kowalkiewicz-Kulesza, A.

T1 Szkoła jutra? Tradycja i (r)ewolucje w edukacji

PB Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego

PP Łódź

YR 2023

SN 978-83-8331-097-8

Bibliografia BibTex:

@Book{ 288071, author = "", editor = "Jeznach, Klaudia and Kowalkiewicz-Kulesza, Agnieszka", title = "Szkoła jutra? Tradycja i (r)ewolucje w edukacji", publisher = "Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego", year = "2023", address = "Łódź", isbn = "978-83-8331-097-8" }

Bibliografia endNote:

TY - BOOK

AU -

ED - Jeznach, Klaudia

ED - Kowalkiewicz-Kulesza, Agnieszka

TI - Szkoła jutra? Tradycja i (r)ewolucje w edukacji

PB - Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego

CY - Łódź

PY - 2023

SN - 978-83-8331-097-8

ER -

Netografia (standard APA):

. Red. Jeznach, Klaudia; Kowalkiewicz-Kulesza, Agnieszka. Szkoła jutra? Tradycja i (r)ewolucje w edukacji [baza danych online] Łódź: Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego, 2023 [dostęp: 08 05 2024]. Dostęp w Ibuk Libra: https://libra.ibuk.pl/reader/szkola-jutra-tradycja-i-rewolucje-w-edukacji-klaudia-jeznach-agnieszka-288071.

szkoła, nauczyciel, technologie informacyjne, praca z uczniem, metody kształcenia, edukacja włączająca

Monografia jest przede wszystkim zapisem innowacyjnych praktyk edukacyjnych, eksperymentów i propozycji rozwiązań szkolnych w zwykłej, codziennej praktyce, mogących stanowić o sile tej książki. Nie tyle bowiem chodzi dziś o budowanie teoretycznych...

Więcej

ISBN/ISSN:

978-83-8331-097-8

DOI:

Wydawnictwo:

Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego

Rok wydania:

2023

Liczba stron:

290

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

Wstęp9
Część I. W stronę teorii13
Agnieszka Kowalkiewicz-Kulesza, Współczesna szkoła w oczach nastolatków15
Agata Karolczyk-Kozyra, Co wspólnego ma coaching z lekcjami języka polskiego?29
Katarzyna Zalisz, Pokolenie jutra w dzisiejszej polskiej szkole: charakterystyka, priorytety i wyzwania nie tylko w klasie językowej47
Marta Grześko-Nyczka, (R)ewolucja w klasie szkolnej. O potrzebie (re)organizacji przestrzeni edukacyjnej59
Jakub Niewiński, Szkoła jako przestrzeń do zagospodarowania i eksperymentowania71
Anna Konarzewska, O czułym wychowawcy słów kilka89
Katarzyna Rukojć, Uczenie dziecka z traumą. Psychoedukacja. Lekcjoterapia95
Anna Kuśmierek, Ponoszenie porażek sposobem na zdobywanie wiedzy109
Tomasz Dobrowolski, Zastosowanie terapii integracji sensorycznej jako formy wsparcia małego dziecka121
Jolanta Maciąg, Czynniki organizacyjne pracy zawodowej w ocenie nauczycielek edukacji wczesnoszkolnej133
Weronika Kisiel, Zrozumieć uczenie się. Skuteczne zdziwienie – wyzwalająca myślenie nauka czytania i pisania w świetle odkryć badań kognitywnych155
Klaudia Jeznach, Neurodydaktyka i nauka poprzez zabawę grupową167
Część II. W stronę praktyki187
Dorota Kujawa-Weinke, Różnorodne sposoby na weryfikację wiedzy – rozwiązania praktyczne189
Marcin Miłko, Kształtowanie kompetencji przyszłości na lekcjach języka polskiego w szkole podstawowej201
Katarzyna Wojtowicz, Fake news, dezinformacja, weryfikacja – szkoła wobec nadprodukcji informacji221
Gracja Cimaszewska-Kuniniec. Wykorzystywanie technologii informacyjno-komunikacyjnych (TIK) w nauczaniu zdalnym235
Maciej Celiński, Sześcioetapowa metoda nauczania informatyki w szkole podstawowej249
Anna Matecka, Teatralizacja w edukacji początkowej. Kreatywny nauczyciel, kreatywny uczeń259
Justyna Potempska, Skuteczna nauka języka obcego na zajęciach online277

WSTĘP

Odkilkulatjesteśmyświadkamioddolnejrewolucji,jakadokonujesięweduka-

cji.Zmianywarunkówisposobówpracypróbująwprowadzaćnietylkoszkoły

prywatne,lecztakżesystemowe.Niesątoniestetyzabiegianiłatwe,aniszyb-

kie.Wymagajązaangażowaniaiwysiłkuwszystkich,którymzależynarzetelnym

kształceniuirozwojumłodychludzi.Zpomocąprzychodząobserwacjedydak-

tyczneibadanianaukowe,którechcąnadążyćzawspółczesnymiprzemianami.

WartowspomniećchoćbyksiążkęEdukacjawczasachcyfowejzarazy1,wktó-

rejautorzystarająsięodpowiedziećnapytanie-wjakisposóbtechnologia

cyfrowa,acozatymidzierównieżmediaelektroniczne,wpływająnażyciespo-

łeczneorazjakośćedukacji.Badaczezwracająuwagę,żesensemnauczanianie

powinnobyćjedyniewykorzystanienalekcjachmediówjakonarzędzikształce-

nia,aletakatransformacjaedukacji,którabędzieczerpaćznajwiększychodkryć

neurobiologiiczypsychologii.PernilleRippnatomiast,dbającowychowawcze

aspektyszkolnictwa,pyta:uCzynasiuczniowiezentuzjazmemwbiegajądo

klasy,czyraczejwlokąsięjaknaścięcie?”WswojejksiążceUczyć(się)zpasją.

Jaksprawić,byuczenie(się)byłofascynującąpodróżąkonstatuje:uKażdazodpo-

wiedzitowskazówka,conależyzmienić.Odpowiedzimogązaboleć,alebez

nichtrwałazmianajestniemożliwa”2.

Azatem,jakstaćsięnauczycielemnamiaręXXIwieku?Wjakisposóbtwo-

rzyćwarunkidoefektywnejnauki?Jakodnaleźćsatysfakcjęzpracyizbudować

pozytywnerelacjezuczniami,innymipracownikamiszkołyirodzicami?Nate

pytaniaodpowiadaliuczestnicykonferencjinaukowej-Szkołajutra-oddolna

rewolucja,którazmieniaedukację-nauczycielepraktycyzwieloletnimdoświad-

czeniem,pedagodzy,psychologowie,dydaktycyinaukowcy.Niniejszapubli-

kacjajestwięcowocempogłębionychreﬂeksji,efektembogatychobserwacji

szkołyiuczniów,przedstawieniemróżnychperspektywbadawczych.Wielowy-

miarowośćzagadnieńzaprezentowanychprzezAutorówuświadamia,jakwiele

1P.Kasprzak,Z.A.Kłakówna,P.Kołodziej,A.Regiewicz,J.Waligóra,Edukacja

wczasachcyfowejzarazy,Toruń2016.

2P.Ripp,Uczyć(się)zpasją.Jaksprawić,byuczenie(się)byłofascynującąpodróżą,

Gdańsk2017,s.26.

Brak wyników

Szkoła jutra? Tradycja i (r)ewolucje w edukacji

Treść książki

Znajdź bibliotekę blisko siebie, i uzyskaj dostęp do ebooka w systemie IBUK Libra