Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Szkolna(nie)codzienność.DOŚWIADCZENIADYREKTORÓWSZKÓŁARTYSTYCZNYCHZOKRESUPANDEMIICOVID-19
Motto:
Pamięćjestzawodna(…)opowiadajedyniepewnąwersjęzdarzeń.
Ten,ktospisujeiten,ktoczyta,powinienmiećświadomość,
żemadoczynieniazprzybliżeniem,
wktórymzapamiętanestapiasięzprzeżytym,przemyślanym
iulegaprzeobrażeniu(…)
1
Wstęp
Książkatawyrastazgłębokiegoprzekonaniaautorkiobrakurozbieżnościpomiędzyteorią
ipraktykąedukacyjną.Inspiracjądojejnapisaniabyłykontaktyzdyrektoramiszkółarty-
stycznych–nauczycielamipraktykamiwokresiedlaszkolnictwawyjątkowym,naznaczonym
światowąpandemiąCOVID-19.Przekonaniaiopinie,którymidyrektorzysiędzielili,zawie-
rającałebogactwowiedzyzdobytejpodczasichpracywszkole,przedewszystkimzokresu
pełnieniaprzeznichfunkcjidyrektorapodczaswymuszonejpandemiąedukacjizdalnej.
Wtlepozostajezłożonamateria–szkolnacodzienność,która„tętniwielościąjednocze-
śniezachodzącychiprzeplatającychsięwydarzeń,dynamiczniepulsujeżyciem,zadoma-
wianajestprzezlicznychuczniówinauczycieli,stawiawymagania,zapraszadowspółpra-
cy”
2.Jednocześniejesttocodziennośćwyjątkowa,aprzezto–niecodzienna,naznaczona
niepewnościąjutra.Wczasie,kiedyksiążkapowstaje,szkoływciążfunkcjonująwreżimie
sanitarnymiwgotowościdonaukizdalnej.
Jednakpobliskodwóchlatachodpierwszejinformacjinatematkoronawirusa
SARS-CoV-2rodząsiępierwszerefleksjeipogłębioneanalizy.Zadaniepoznania,chociażby
wjakimśwybranymfragmencie,funkcjonowaniaszkółwtymczasiejestambitneitrudne,
alestanowiniewątpliwieinteresującewyzwanie.Szczególniegdymamydoczynieniaze
szkołamiartystycznymi,którychspecyfikąedukacyjnąjestbezpośrednikontaktpedago-
gazmłodymadeptempraktykimuzycznej,plastycznejlubbaletowej.Gdybyniesytuacja
1
DomosławskiA.,Wygnaniec,21scenzżyciaZygmuntaBaumana,Wyd.WielkaLitera,Warszawa2021,s.123.
2
KrzychałaS.,ZamorskaB.,Dokumentarnaewaluacjaszkolnejcodzienności,Wyd.DSW,Wrocław2008,s.7.
7
