Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
14
RozdziałI
literackie)mogłypowstaćizostaćodebranejakoprzedmiotindywidualnegona-
mysłu,anastępnie,abystałysięwydarzeniemspołecznymoraztematemspotka-
niairozmowy,potrzebnesąkompetencjekulturoweichodbiorców.Zadystrybucję
tychkompetencjiodpowiadająinstytucjekultury,aichkluczowymelementemsą
ichzasoby.
Głównymizasobamiinstytucjikulturysą:
1)kompetentne,zaangażowane,rozumiejąceswojezadaniakadry,
2)infrastruktura,gwarantującaprzestrzeńdodziałaniaikomunikującaopracy
instytucji,
3)relacjeinstytucjizespołecznością,doktórejsięzwraca,ichwzajemnezaintereso-
wanie,wzajemnezrozumienie,
4)przynależnośćdoinstytucjonalnychsieciwspółpracy,bazującychnawspólnocie
interesówiwzajemnymwsparciu,
5)uzgodnionazorganizatorempolitykakultury,przyjętysystempriorytetówiwy-
nikającychznichdługofalowychzadań.
Dlaczegotakważnedlakompetencjikulturowychiwszelkichdziałańzwiązanych
zkulturąjestwspółdziałaniewszystkichinstytucjipisze,JoannaOrlik,dyrektorka
MałopolskiegoInstytutuKultury:
Dlazarządzającychinstytucjamikulturyjasnozdefiniowanamisjaiwynikającezniej
zadania,będącerezultatemzgodyspołecznej,sąwarunkiemkoniecznymefektywnego
działania.Tylkopodwarunkiemuzgodnienia,czymmająbyćijakmajądziałaćinstytu-
cjekultury,zarównonapoludefinicjiogólnych(wtymustawowych),jakiwramachpoli-
tyklokalnych,instytucjekulturyspełniąpokładanewnichnadzieje-stanąsięplatformą
rozwojuartystycznego,narzędziempromocjikompetencjikulturowych,wreszcie-agre-
gatamizmianyspołecznej.Dlategowszędzietam,gdzietomożliwe,gdziesąwolaoraz
umiejętnośćsłuchaniasięnawzajemiwyciąganiawniosków,przystępujmydorozmowy
okształciekulturywPolsce6.
Dokumentemokreślającympodstawowecelewspółczesnejedukacjiartystycznej
jestMapadrogowaUNESCOdlaEdukacjiArtystycznej,ustanowionaiprzyjętana
ŚwiatowejKonferencjinatematEdukacjiArtystycznejpodhasłemnRozwijaniekre-
atywnychmożliwościwXXIwieku”wLizbonie,6-9marca2006roku.Dokument
tenokreślaprawaczłowiekadoedukacjiiuczestnictwawkulturze,którezagwaran-
towanesądokumentamitakimijakmiędzynarodowedeklaracje,konwencje(pra-
waczłowieka,prawadziecka)potwierdzająceprawokażdegodzieckaikażdejosoby
dorosłejdodostępudoedukacjiiśrodkówzapewniającychimpełny,harmonijny
rozwójorazprawodouczestnictwawżyciuartystycznymikulturalnym.Kultura
isztukaodgrywająbowiemkluczowąrolęwpojmowanejcałościowowspółczesnej
edukacji,któramasprzyjaćpełnemurozwojowijednostki.Edukacjęartystycznąna-
leżywzwiązkuztymtraktowaćjakopowszechneprawoosóbuczącychsię,również
6
J.Orlik,Rozmowajestdziałaniem,[w:]Strategiedlakultury.Kulturadlarozwoju,red.M.Śliwa,
MałopolskiInstytutKultury,Kraków2011,s.7-8.