Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
WSTĘP
---
---
---
---
---
---
---
---
---
---
---
---
---
---
---
---
---
---
---
---
---
---
---
---
---
PierwszewydanieskryptuDTechnikaimetodykanauczaniasnowboardu”opu-
blikowanezostałow2012roku.Publikacjatapowstałazmyśląowszystkichosobach
zainteresowanychwzbogaceniemswojejwiedzydotyczącejszerokorozumianegoszko-
leniasnowboardowego.Bezpośredniąinspiracjądonapisaniaskryptubyłozapotrze-
bowanieuczestnikówkursówispecjalizacjiinstruktorskichzesnowboardunapozy-
cjępiśmiennictwa,wktórejznaleźlibyszczegółowetreścizwiązanezprzygotowaniem,
organizowaniemiprowadzeniemszkoleniasnowboardowego.Przez11latodpierw-
szegowydaniaprzeprowadziłemkilkadziesiątobozówszkoleniowychzesnowboardu
orazkilkanaściespecjalizacjiikursówinstruktorskichpromującponad200nowych
instruktorówsnowboardu.Zaangażowałemsięrównieżwdziałalnośćorganizacyjnąi
szkoleniowąStowarzyszeniaInstruktorówiTrenerówSnowboardu.Zebranewtym
czasiekolejnedoświadczeniaiwiedzawobszarachteoriiipraktykiszkoleniasnow-
boardowegozainspirowałymniedouaktualnienia,uzupełnieniaidopełnieniatreści
wnowymwydaniuskryptu.
Wskrypcieszczegółowoopisanosposóbwykonaniawiększościewolucjizjazdo-
wychznajdującychsięwsystematycenauczaniasnowboardu,uzupełnionycho200
przykładowychćwiczeńsłużącychdonauczaniaidoskonaleniajazdynadesce.Ze-
branymateriałobejmujezagadnieniadotyczącetechnikiisystematykijazdynadesce,
metodykinauczania,bezpieczeństwazajęćnastoku,organizacjiiprowadzeniaszko-
leniasnowboardowegozuwzględnieniemszczególnychpotrzebwnauczaniudzieci.
Przedstawioneopracowaniestanowiprzedewszystkimpomocdydaktycznądla
studentówAWFWarszawa.Natomiastpoprzezswójuniwersalnywymiarmożesłużyć
studentominnychuczelniwychowaniafizycznegouczestniczącymwspecjalizacjach
instruktorskichzesnowboarduiobozachzimowych,atakżewszystkimosobombio-
rącymudziałluborganizującymkursyinstruktorskielubprowadzącymszkolenie
snowboardowe.Publikacjapowinnaznaleźćodbiorcówwśródprzyszłychorazobecnie
pracującychinstruktorówsnowboardu,dlaktórychbędziestanowićpomocworgani-
zacjiprocesudydaktycznego,doborzećwiczeńirealizacjiwykładów.Maprzygotować
przyszłychinstruktorówdopracyzawodowej,adlapracującychstanowićkompen-
diumwiedzymetodyczno-szkoleniowej.
6
