Treść książki

Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wstęp
Książkataprzeznaczonajestprzedewszystkimdlastudentówpolonistykiiszerzej–filologii.Jestopracowanymodnowazapisem
wykładówićwiczeńztekstologii,jakieodbywaliśmyzestudentamifilologiipolskiejwUMCSwLubliniewlatach2000–2009orazwPWSZ
(obecniePWSW)wPrzemyśluwlatach2001–2003(zob.
Sylabus
2003).Chcielibyśmyjednaktrafićzniątakżedohumanistów
zainteresowanychproblemamikomunikacjijęzykowejiwszystkichosób,którezracjiswegozawodumajądoczynieniaztekstami
należącymidoróżnychstylówigatunków(nietylkoliterackich).Wyróżnionymiprzeznasadresatamiksiążkisąnauczycielepracujący
naróżnychpoziomachedukacji,zarównoszkolnej,jakuniwersyteckiej.
Każdafilologiaopierasięnastudiowaniutekstów,podejmujeanalizyichformy,ichpoetyki,zawartościtreściowej,ichintencjiifunkcji
komunikacyjnych,komentujeiinterpretuje(hermeneutyka),ustalaregułyichpoprawnegowydawania(edytorstwo),dokonujeichtypologii
iklasyfikacji(genologia)itd.Analizadyskursurozwinęłasięwosobnąinterdyscyplinarnądziedzinę.
Każdyprogramedukacyjny,odszkołypodstawowejpoczynając,anauniwersytetachkończąc,zakładapracęztekstem:słuchanie
imówienie,czytanieipisanie,tworzenietekstów,ichodbiór,analizęiinterpretację.Wgręwchodząprzedewszystkimtekstywerbalne,ale
wcorazwiększymstopniutakżetekstymultimedialneielektroniczne.Wedukacjiuprzywilejowanemiejscezajmujątekstykultury,
wzorcowe,oszczególnejdoniosłościspołecznej(więcejotymBartmiński2004,2005,2006b).
Biorącpoduwagęszerszykrągadresatów,zajmujemysięwksiążcezarównobudowątekstówiichzłożonąsemantyką,jakregułamiich
tworzeniaiodbioru,atakżeważnymiwdydaktycejęzykowejproblemamianalizyiinterpretacji(szczególnejuwagiistarannościwymaga
interpretacjatekstówartystycznych).Chcemywyraźniezaznaczyć,żewkręgunaszychzainteresowańznajdąsięnietylkonajciekawsze
kulturowotekstyliterackie,leczrównieżużytkowe,urzędowe,publicystyczne,naukowe,atakże–traktowanejakonajbardziejelementarne
–tekstypotoczne,zarównomówione,jakipisane.Będziemyteżkorzystaćzbogategotekstologicznegodorobkufolklorystyki,starającsię
pokazaćjegojęzykowąikulturowąwartość(lekceważonąwniektórychkręgachcierpiącychnaswoistądemofobię).Pragmatykidotyczą
kwestiesposobówposługiwaniasiętekstamiiregułichprzetwarzaniaczyinaczejmówiąc–działaniana​tekstach.
Jeślichodziosposóbjęzykowegoujęciaproblematyki,kierowaliśmysięzaleceniemnestorakrakowskiejpolonistyki,Henryka
Markiewicza,któryw
Dekalogubadaczaliteratury
radził:
Pisztylkootym,cointeresujące,awięcnowe(chybażepiszeszpodręcznik)idostatecznieważne…
Zrygorówpostępowanianaukowegorezygnujtylkowtedy,gdyjużwyczerpałeśwszystkieichmożliwości…
Pamiętaj,żebałaganiarstwotowielkawada;większąodniejjesttylkoperfekcjonizm…
Jasnośćtouprzejmośćuczonego…
NiejesteśTomaszemMannem;niełudźsię,żeczytelnikbędziemiałczasicierpliwośćdotwoichdłużyzn…
Niepopisujsięniepotrzebnąerudycjąiniepowołujsięnaautorytety,gdypiszeszosprawachoczywistych(za:Fijałkowski2002).