Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Ditta$aczałaIJaceMJi$łesz[ńsMiCz[tGrapiajGstpotrzGb"a!
17
grupapsychologówtwierdzi,żeczłowiekszukainformacji,któresą
przesłankamidopozytywnegomyśleniaosobie.Jesttoswoistamo-
tywacjadopodtrzymywaniaipodnoszeniawłasnejsamooceny(por.
Goethals,1986;Franken,2005).Posługującsięklasyfikacjąpostaci
ludzkiejsamoocenydokonanąprzezStanisławaChełpęiTomasza
Witkowskiego(2004),możnaukazać,jakiwpływnapodnoszenie
samoocenymaudziałwterapii:
•
człowiekfałszujenapływającedońinformacje,abynieuzy-
skaćprawdziwychimiarodajnychinformacjiosobie,acoza
tymidzie-nieobniżyćswojejsamoocenyipoczuciawłas-
nejwartości(notabenezbudowanejnafałszywychprzesłan-
kach).
Uczestnictwowterapiimożeodbywaćsięnazasadachpotwierdzania
przezprowadzącegoterapiębłędnychzałożeńdotyczącychfunkcjo-
nowaniauczestnikaterapii.Przesłankisąwygenerowaneprzezklienta
terapii;
•
istniejesamoocenaprywatnaipubliczna.Pierwszazwymie-
nionychzależyoddrugiej,bezpośredniozwiązanejznaszym
funkcjonowaniemspołecznym.
Samudziałwjakiejkolwiekterapii-koniecznejczytraktowanej
jakofanaberia-możepodnosićsamoocenęjejuczestnika.Możeon
traktowaćsiebiejakokogoślepszegoodinnych,kogośwyjątkowego
iszczególnego.Udziałwterapiimożeokazaćsięfunkcjąwysokiego
statusumaterialnegoiwysokiejpozycjispołecznej;
•
nasamoocenęmawpływkulturaotaczającaczłowieka,będą-
caźródłemsensużycia,znaczeńocharakterzeegzystencjal-
nymorazsystemuwartości.
Terapiamożebyćmodna,azatemdlaniektórychosóbkonieczna.
Przykłademmogątubyćterapiefałszywedladziecizautyzmem,
niepełnosprawnościąintelektualnączydysleksjąrozwojową.Wymie-
nionezaburzeniarozwojoweidysfunkcjemożnawięcleczyć-zda-
niempseudoterapeutów-zapomocąspecjalnieopracowanychdiet
iwspomaganiawybranąsuplementacją.
Jestjeszczejedenaspektzwiązanyzpodnoszeniemsamooceny,
amianowicieuczestnictwowterapiidzieckazniepełnosprawno-
ściądlarodzicówniewyrażającychwtensposóbwłasnychambicji,
azyskującychświęteprzekonanieoczynieniudobradlapełnego
