Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
J.Rosińczuk-Tonderys)wskazująnaindywidualnyizłożonyrozwój
osóbzZD,wktórympodłożegenetycznewpływanadoświadczane
przeznichwwiekudorosłymchoroby.
Zchorobamitymiwiążąsięzmianyzachowaniaistanu
emocjonalnego,którezostałydokładnieomówionewartykułach(E.
Zasępa,R.Piotrowicz,E.Minczakiewicz,E.Pisula,A.Dąbrowska,
D.Danielewicz,I.Fornalik)prezentowanychwdrugiejczęści
publikacji,poświęconejaspektompsychologicznym.Zagadnienia
tewskazująnietylkonakonsekwencje,jakieniosąproblemy
zdrowotnedlarozwojupoznawczegoiemocjonalnegoosóbdorosłych
ztrisomią21,aleinatrudnąsytuację,przedjakąstająichrodziny.
Otrudnościachtegozmieniającegosięprocesu,otroskachiobawach
rodzicóworazokoniecznościprzygotowaniasiędonowejrelacjiiroli
zarównorodziców,jakidzieci(naodejściezdomu,śmierć
najbliższych)pisząautorkizamykającetęczęśćpublikacji.
Kolejnyrozdział,Aspektyedukacyjne,wskazuje(A.Sobolewska,
B.Kaczmarek,B.Borowska-Beszta,K.K.Lausch,I.Fornalik,
L.Ploch,A.Zwierzchowska,K.Gawlik,M.Michalewskiej-Pająk)
namożliwościdalszegowspomaganiarozwoju(m.in.językowego,
artystycznegoifizycznego)nastoletnichidorosłychosóbzZD.Wtej
częściporuszonazostałakwestiawyboruodpowiedniej,czyli
najlepszejdladorastającegodziecka–niedlaidei–szkoły,która
będzieprzygotowywaławmiaręmożliwościdosamodzielnego
iaktywnegożycia,dawałapoczuciebezpieczeństwa,możliwość
rozwojuiwyboruprzyjaciół.Waspektachedukacyjnychporuszona
zostałarównieżwszerokimkontekściekwestiawychowania
religijnegopojmowanajakomożliwośćformowaniawymiaru
duchowego,copomagawnauczeniuosóbdorosłychzZDradzenia
sobiezwłasnąseksualnością.Samproblemrozwoju
psychoseksualnegoszczegółowoomówionyzostałwkolejnym
artykule.Częśćpoświęconąaspektomedukacyjnymzamykatekst
poświęconydogoterapii,którapełniwieleważnychfunkcjirównież
wżyciudorosłymosobyzZD.
Aspektyspołeczno-zawodowetoczwartaczęśćksiążki,która
poświęconajestnajtrudniejszymzagadnieniom,niemającymwPolsce
nadalsprawdzonychrozwiązań.Jesttymobszarem,wktórympadają
zarównozestronyautorów(U.Jarecka,L.Klaro-Celej,B.Szczupał,
R.Śmigiel,A.Szemplińska,J.Andrzejczak,M.Ceglowska),jak
iopisywanejprzeznichrzeczywistości–którasamajenasuwa
–trudnepytania:Czywcześniejszedziałaniaedukacyjne,społeczne,
