Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
wmiarędorastaniarozbudowujemynasząwiedzę,alejejstrukturajestpoza
nami.Jestonadorobkiemwielupokoleń,całejkultury.Niewieludocieka
pochodzeniaizasadkonstrukcjiwiedzy.Zwyklezmaganiazjejobjętościąsą
jużwystarczającowyczerpujące.
Wtymprzypadkuczytelnikstoiwobeckoniecznościuruchomienia
wsobienowychstrukturmyślowych,coczynisięniezwyklerzadko.Tanowa
strukturatoumyślnatwórczość.Otworzyonaczytelnikowimożliwość
ingerencjiwprocestworzeniairozwojusiebie.
Problematykaksiążkijestniecoinnaniżsygnalizowanawcześniejtrud-
ność,jakamożezostaćnapotkanapodczasjejlektury.Głównamyśl,jaka
zawartajestwksiążce,zostałaprzedstawionawpostaciprzeciwstawienia
sobiedwóchprocedur,dwóchsposobówdziałania:scjentystycznegoiumyślnie
twórczego.
ProceduręscjentystycznąrekonstruujęnapodstawietekstówArystotelesa.
Onbyłjejgłównymtwórcąipropagatorem.Nazwałjątechne.Wniecotylko
zmienionejpostaciprzetrwaładodzisiaj.Naukanowożytnapowstaławskutek
uzupełnieniakoncepcjitechneokategorięeksperymentu.Uzupełnienieto
uczyniłGalileusz.ZatemświadectwoArystotelesajestnajlepsząpodstawą
dlarekonstrukcjiprocedurytechne-źródłascjentyzmu.
Umyślnatwórczośćjestprocedurązaprojektowanąprzezemnie.Jej
prezentacjępoprzedzamsyntetycznymprzeglądembadańnadzjawiskiem
twórczości.Następnieprzedstawiamjęzykzmodyfikowanejprakseologii.On
tostanowisiatkępojęć,umożliwiającychopisanieaktutwórczegoidróg
ingerowaniawniego.
Pokazanajestteżodmiennośćkonstrukcjiobuproceduriróżniceefektów
uzyskiwanychprzyichpomocy.
Ideąprzewodnią,wokółktórejzorganizowanajesttreśćksiążki,jest
problemrozwojuczłowieka.Wedługkażdejzprocedurówrozwójjestina-
czejrozumianyiinaczejorganizowany.Rozumienieistymulowanierozwoju
człowiekajestjednązpodstawowychkonsekwencjikażdejzprocedur.
Prezentacjaichpozwalateżlepiejzrozumiećsameprocedury.Odmienność
rozumieniarozwojupokazanajestprzezwskazanieodmiennościteoretycz-
nychorazprzezpokazanieróżnicwsposobachichpraktycznejrealizacji,
naprzykładzieróżnegosposobuuprawianiaćwiczeńfizycznych.
9
