Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
34|rozdziałpierwszy
tyl
kopauzacałonutowa,tanajdłuższa(pause).Połowąpauzy(de-
mi-pause)jesttazwanaprzeznaspauząpółnutową.Potemzaczy-
nasięwspomnianypoemat.Pauzaćwierćnutowatopoprostu
wes
tchnienie(lesoupir),pauzaósemkowa–półwestchnienia
(le
demi-soupir),dalejćwierćwestchnienia(lequartdesoupir),
wreszcieósmaiszesnastaczęśćwestchnienia(lehuitièmede
so
upir,leseizièmedesoupir).Jakporównaćszesnastączęśćwes-
tchnieniadopauzysześćdziesięcioczwórkowej?Naszarodzima
pauzaprzytejfrancuskiejwypadamarnie.
Językfrancuskisubiektywizujeciszęmuzyczną.Stajesięona
ludzkaizmysłowa.Słuchaczeszukającyprzykładutakiejwłaśnie
pauzymogąjąodnaleźćwefragmenciefortepianowejFantazjic-moll
Mozarta.Odcinekrozgrywającysięmniejwięcejwśrodkutego
utworu(od7928”do9937”wnagraniuŚwiatosławaRichteraz1991
roku,Decca2007)rozpoczynasięodżarliwych,przerywanych
pauzamimotywów,któremogąsiękojarzyćzmiłosnymiduetami
zoperMozarta.Tociekawe,żeMozartwtymodcinku(oznaczonym
jakoAndantino)nieużywainnychpauzniżte,którejęzykfrancuski
nazywawestchnieniami.Tupauzaniemawielewspólnegozmetafi-
zycznąprzerwą.Narzucawykonawcy–anadalszymetapiesłucha-
czowi–pewienrytmoddychania.Trzebawniąwpisaćswojeprzeży-
cieciszy,coniejestłatwe,bociszazapisanaprzezMozartasprawia
wrażeniedoskonalezaprojektowanej,wymierzonejijużzagospoda-
rowanej.Natympolegajednaztrudnościzawoduwykonawcy:trze-
bawcudzymodnaleźćsiebie.Rozpoznaniesiebiewcudzym,win-
nymniżjasam,dokonujesiętakżewprzeżyciuodbiorcy.Muzyczna
ciszaodczytanajakooddechujawniasprzężeniesłyszalnegoztym,
coodczuwanecieleśnie.Poruszającemożebyćzarównoodkrycie
podobieństwamiędzynaszymoddychaniemamuzyką,jakiistotnej
różnicy,którarazi,anawetbywabolesnadlasłuchaczazmuszonego
doposłuszeństwawobecrytmucudzegooddechu.
Niecoinnywymiarciszypauzukazujejęzykangielski.Pauzato
odpoczynek(rest).Odpoczywaformamuzyczna,pozwalającswoim
