Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
nauczania,metodnauczaniadostosowanychdoichpotrzeb,specjalnie
przygotowanychnauczycieliorazodmiennychrozwiązań
organizacyjnychdlarealizowaniaichspecjalnejedukacji”3.
ZpodanejprzezMinisterstwoEdukacjiNarodowejdefinicji
wynika,iż:„podpojęciemuczniazespecjalnymipotrzebami
edukacyjnymitrzebarozumiećzarównodzieci,któreposiadają
orzeczenieopotrzebiekształceniaspecjalnego,jakite,któremają
trudnościwrealizacjistandardówwymagańprogramowych,
wynikającezespecyfikiichfunkcjonowaniapoznawczo-
percepcyjnego(niższeniżprzeciętnemożliwościintelektualne,atakże
dysleksja,dysgrafia,dysortografia,dyskalkulia),zdrowotnego(dzieci
przewleklechore)orazograniczeńśrodowiskowych(dzieci
emigrantów,dziecizrodzinniewydolnychwychowawczo).Takie
rozumieniespecjalnychpotrzebedukacyjnychmanaceluwdrożenie
iurzeczywistnienieideiwyrównywaniaszansedukacyjnych
wszystkichuczniów”4.
WdefinicjiMENdogrupyuczniówzespecjalnymipotrzebami
edukacyjnymizaliczonom.in.tejednostki,któreniesąwstanie
otrzymaćwłaściwegowsparciawychowawczegozestronyśrodowiska
rodzinnego.Możnauznaćteosobyzauczniówzespecjalnymi
potrzebamiwychowawczymi,gdyżwymagająoneszczególnych
izintensyfikowanychzabiegówwychowawczychnaterenieszkoły,
pomocyiwsparciapsychologiczno-pedagogicznego,indywidualnych
formoddziaływaniawychowawczego,tworzeniawokółnich
pozytywnejatmosferynacechowanejżyczliwością.Jednak,jaksię
wydaje,grupauczniów,wobecktórychnależałobystosowaćspecjalne
metodywychowawcze,jestznacznieszersza.Wyznacznikiemnie
powinientubyćjedyniebrakoparciawrodzinie,alerównież
uwzględnićnależałobytakieaspekty,jaknp.pozycjawgrupie
rówieśniczej,umiejętnośćnawiązywaniakontaktów,osobowość
uczniówitd.Oilebowiemsamtermin„edukacja”(kojarzonygłównie
zesferąintelektualną)wwiększościujęćdefiniowanyjestjakoogół
procesówizabiegówoświatowychiwychowawczych–przede
wszystkimzamierzonych,leczrównieżokazjonalnych–których
celemjestwyposażeniewychowankawwiedzęiumiejętności,atakże
ukształtowaniejegoosobowościstosowniedouznawanych
wspołeczeństwiewartościiideałuwychowawczego5.Otylecelem
wychowaniajest:„wywołaniezamierzonychzmianwosobowości
wychowanka(…).Proceswychowaniauwarunkowanyjestwieloma
czynnikami.Wiążesięonprzedewszystkimzezrozumieniemprzez
