Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
J.Święcicka,UczeńzzespołemAspergera.Praktycznewskazówkidlanauczyciela,Kraków2010
ISBN:978-83-7587-731-1,©byOficynaWydawnicza„Impuls”,Kraków2010
8
Podejmującpróbęzainteresowaniaśrodowisknauczycielskichproblemami
tejgrupyuczniów,mamnauwadzeto,żepojęcietowciąguostatnichkilku
latstałosiętematemniezmierniemodnymigłośnym.Zatemnależysięspo-
dziewać,żedziecizdiagnozązespołuAspergerabędziesystematyczneprzy-
bywać,oilejużtaksięniedzieje.Dlategoteżwiedzanauczycieliiwszystkich
specjalistówztejdziedzinymusisięposzerzać,ponieważdobrzefunkcjonu-
jącedzieckodotkniętetąjednostkąchorobowąniemusibyćuczniemszkoły
integracyjnej.Takiedzieckotrafiabardzoczęstodoszkołyogólnodostępnej,
wktórejrealizujesięrzeczjasnatensammateriałitęsamąpodstawęprogra-
mową,jakąsąobjęcijegozdrowirówieśnicy,jedyniemetodykształceniasą
dostosowanedojegoniepełnosprawności.Tozcałąpewnościątrudnewy-
zwanieprzyzałożeniu,żewklasie,opróczjednegodzieckazZA,nauczyciel
majeszczewieluinnychpodopiecznych,równieżpotrzebującychwsparcia,
tyleżewinnym,znaczniemniejszymniekiedyzakresie.
Nauczycieleznajdąwtejksiążeczcedużopraktycznychwskazówekdo
pracyztymuczniem–czasamistwarzającymproblemy,aleizazwyczajbar-
dzozaskakującymiinteligentnym.Trzypierwszerozdziałytotaknaprawdę
kolejneosioweobjawycharakterystycznedlazespołuAspergera.Wczwar-
tymzaprezentowanometodyterapiidziecizZA.Łączniedająnatylesze-
roką,pogłębionąwiedzę,żepracaztakimdzieckiemniebędziewyzwaniem
niemożliwymdopodjęcia,aleprzyjemnymobowiązkiem.Abyżyćwzgodzie
zwłasnymsumieniemimówićsobiecowieczór,żepotrafisięwspółpra-
cowaćzuczniemcierpiącymnatozaburzenie,należynajpierwdobrzego
poznać,oswoićzjego„dziwactwami”izaprzyjaźnić.Życzęmiłejipomyślnej
pracyzeswoimniezwykłympodopiecznymzZA.
