Treść książki

Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wstęp
Wstronęuniwersytetujakodobra
wspólnego
Mimodobrychiszczytnychintencji,któremuprzyświecałynaco
dzień,ClarkKerr,autorKalifornijskiegoPlanudlaSzkolnictwa
WyższegoirektorUniwersytetuKalifornijskiegowlatachpoprze-
dzającychwybuchfaliprotestówstudenckichz1968roku,nieza-
wszecieszyłsiędobrąsławą.Nietylkosprawił,żepodjegorządami
procesumasowieniadostępudopublicznegoszkolnictwawyższego
wKaliforniinabrałnieznanegowcześniejrozpędu,leczrównieżdo-
strzegł,jużnapoczątkulatsześćdziesiątychXXwieku,kluczową
rolę,jakąwrozwojugospodarkiopartejnawiedzyzacząłodgrywać
uniwersytet.Swojespostrzeżenianatematistotyzmieniającegosię
przedsięwzięciauniwersyteckiegopodsumowałwcykluwykładów
wygłoszonychw1963rokuzatytułowanymTheUsesofUniversity,
zktórychnajczęściejkomentowanyjestpewnościątenpoświęcony
DIdeiMultiwersytetu”.Byłatoideaprawdziwienowoczesnejinsty-
tucjiakademickiej,którazarządzanaadministracyjnieniczymDmia-
stointelektu”,zrzeszawielewspólnotoróżnych,częstorozbieżnych
interesach.Jejpierwowzoremmiałbyćówczesnyuniwersytetame-
rykański,który,jakpisałKerr,DniejestOxfordemaniBerlinem;jest
instytucjąnowegotypunaświecie.Jakonowainstytucjaniejestani
rzeczywiścieprywatny,anirzeczywiściepubliczny;nieleżycałko-
wiciewewnątrzanicałkowicienazewnątrzotaczającegogoświata.
Jestwyjątkowy”(2001:1).Dziśwypowiedźwjednymmiejscu