Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Rozważcywilizacyjno-pedagogicznykontekstedukacji
49
Niektórzygłosząhasłoglobalizacjizludzkątwarzą,wskazującnajejskutkidla
ludzi,coraczej,wedługmnie,stanowiideefxeniedourzeczywistnienia,bowiem
zależnościamiizwiązkamiwewspółczesnymświecieniezarządzająjużludzie,lecz
procesymakroekonomiczne,procesoryelektroniczneiichrozbudowanasieć(dla-
tegoanalizujępojęciedataizacji).Dataiścizwracająuwagęnakoniecznośćprzere-
dagowaniasensupotrzebymobilnościludzijakoprzemieszczaniesięmiędzydany-
mi,poruszaniesięwsieci65.
Globalizacjazwiązkówmiędzynarodamiwywołujejednakkoniecznośćkontroli
nadskutkamizłychlniszczącychdecyzji-powstająporozumienia,wspólnedziała-
niaochronne,działaniazabezpieczającewjakimśstopniumożliwymdouzyskania,
ziemięprzedtotalnąkatastrofą.RaportyONZ,UNESCO,WHOiinnepokazująte
starania.Ostatecznezwycięstwozależyodkażdego,pojedynczegoczłowieka,człon-
kanarodu,społeczności,sięgającegopokolejneofertyijegoglobalnejświadomości.
Każdykrajmabowiemtrzyrodzajedóbr:materialne,kulturalne(duchowe)ibio-
logiczne.Odwapierwszedbamyodzaraniadziejów,otrzeciemniej,któreniejest
traktowanezpowagą.Zapominamy,żefaunaiforastanowiądziedzicowoZiemi,są
wytworemtrwającejmilionylatewolucji,którazachodziwokreślonymmiejscuicza-
sie,stanowiązatemwartościnarodowe,takjakjęzykikultura66.
Wprocesachochronnychokazujesiębyćniezbędnaedukacjanajmłodszychlu-
dzi,którzynienabylijeszczezachowańniszczycielskich.Dziecisąwszczególnym
związkuzprzyrodą,wykazująwielenaturalnościwkontakciezfaunąiflorą.Moż-
najeskutecznienastawićdoichochrony,odwołującsięemocji,któreszeroko
uczestnicząwpoznawaniuświata.Możejetakżenskutecznieprzestraszyćwizja
bezroślinizwierząt”
.
Światrozrósłsięnietylkowprzestrzeni,licznościofertimożliwości,alerów-
nieżwczasie-mediaprzenosząszybkowwybranezakątkiprzeszłości,symuluje-
myluobecniamylodwzorowujemyzdarzeniazprzeszłości,antycypujemymożliwe
zdarzeniawprzyszłości,wyobrażamysobierozwójróżnychformżyciazakilka,kil-
kadziesiątlatiprzestawiamyjewfabulefilmówumieszczonejwprzyszłości(science
fction).Dlategotakmocnoakcentujesiędziałanieedukacjinarzeczwspólnotowo-
ścilzespołowościbycia.Jaknigdydotądwyraźniestanęliśmywobectakwieluza-
grożeńdlawspółistnieniaitrwaniewbrakuodpowiedzialnościzawłasnedziałania
możeprzełożyćsięnaglobalnąkatastrofę.Tonieprzyszłośćbliżejnieokreślona.
Tojużteraźniejszość.Wprocesachtychniezwykłąwagęprzywiązujesiędoedu-
kacjijakoformyoddziaływańnaznacznączęśćpopulacjimłodychludzi,edukacji
skoncentrowanejnanajważniejszychproblemachwspółczesnegoświata,edukacji
65
Y.N.Harari,HomoDeus…,s.489.
66
E.O.Wilson,Różnorodnośćżycia,Warszawa1999,s.394.
