Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
K.Jakubiak,T.Maliszewski(red.nauk.),WkręgudorobkuedukacyjnegoIIRzeczypospolitej,Kraków2011
ISBN:978-83-7587-691-8,©byInstytutPedagogikiUniwersytetuGdańskiegoandauthors,
©byOficynaWydawnicza„Impuls”2011
Ł.Kabzińska,K.Kabziński.Funkcjawychowawczaszkoły…
cjologia,etykaczyreligia.WzwiązkuztymMirskiokreślałmożliwościszkołydo
wprowadzeniazmianwtrzechzakresach:nauce,karnościszkolnejizbiorowym
charakterzeszkoły
15
.Jednocześniedodawał:
Niesądzimyteż,byszkołajakotaka,choćbynajidealniejsza,mogłasamajedna
sprostaćzadaniumoralnegoodrodzenia,wszystkimanomaliomwychowawczym
życiaspołecznego.Współdziałaćtumuszązeszkołąwszystkieczynnikikulturalne,
wpierwszymrzędziePaństwo,potemKościół,samospołeczeństwowlepszejswej
części,jednostkiwreszcie,bywytworzyćwtensposóbpotężnyisprawnysystem
organizacjiwychowawczych16.
Wypowiedźtasugeruje,iżMirskibyłświadomy,żepaństwowinnodecydo-
waćoważnychkwestiachoświatowych,m.in.wyznaczaćgłównecele,kierunki
rozwojuedukacji,zabezpieczaćśrodkinaichrealizację,opracowywaćsystemedu-
kacjirównoległejwspierającejdziałalnośćszkoły.Wielepozaszkolnychinstytucji
izbiorowościprzekazujebowiemjednostkomwiedzęiwartości,kształtujeich
umysł,osobowośćisposobypostępowania.Oneteżwpływająnaspołecznysens
szkolnictwaijegomiejscewspołeczeństwie.Chodzitylkooto,abytenwpływbył
ukierunkowanynapożądanezpunktuwidzeniaspołecznegoprzeobrażenia.
Wstrukturzeorganizacyjnychzałożeńszkołymożnawykorzystaćwielejej
właściwości,któremogąbyćpomocnewformowaniuetycznymuczniów.Otóż
wedługMirskiegonajodpowiedniejsząformąrealizującązadaniaspołeczno-mo-
ralnejestsamorząduczniowski.Toon
[...]wyrażanajogólniejszątylkozasadęwychowawcząorganizacjizbiorowej,zasa-
dęopartąnawolnościipłynącymzniejpoczuciuodpowiedzialności,wstępujących
wmiejscedotychczasowychinstancyjprzymusuipłynącegozeństanubezodpowie-
dzialności17.
Mirskinajwiększązaletęsamorząduszkolnegoupatrujewtym,żejestwrogi
wszelkimszablonomorazstwarzamożliwośćróżnicowaniaformorganizacyjnych
pracywychowawczejwzależnościodwiekuucznia,jegorozwojui„indywidualno-
ściklasy”orazinicjatywywychowawcy.Mirskidokonałprzegląduformitypów
organizacjisamorządówszkolnych,uwzględniającdoświadczeniaamerykańskie,
szwajcarskie,niemieckie,austriackieipolskie.Podkreślał,żeideasamorząduma
swoichzwolennikówdziękitemu,żestwarzamożliwośćwdrażaniatejformypracy
zdziećmiimłodzieżąwróżnychwarunkachiokolicznościach.Stanowiotwartepole
dosamodzielnych,oryginalnychrozwiązańinnowacyjnychwpracywychowawczej.
Pisał:
41
15J.Kretz-Mirski,Szkoławychowawcza...,dz.cyt.,s.11.
16Tamże,s.11.
17Tamże,s.13.
