Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
DominikaKot,KamilaKuros,AnnaZając
UniwersytetŚląski
Terapiadziecka
zsamoistnymopóźnionymrozwojemmowy
Studiumprzypadku
Opóźnionyrozwójmowy-przyczyny,objawy,rodzajealalii
Rozwójmowyukażdegoczłowiekajestniezwyklezróżnicowany,
uwarunkowanyindywidualnymicechamiposzczególnychosób,atakże
wielomaczynnikamiwewnętrznymiizewnętrznymi.Efektemtegojest
fakt,żeuróżnychludziposzczególneokresyrozwojumowymogąbyć
odmiennewznacznymstopniu.Dwulatekmożemiećwswoimzasobie
słownictwaodkilkudonawetdwóchtysięcysłów.Prawidłowyrozwój
mowyudzieckawarunkująliczneczynniki-przedewszystkimdużą
rolęodgrywaśrodowisko,wjakimsięonowychowuje,jakrównieżwła-
ściwyrozwójfizyczny,psychicznyiruchowy.Możesięzdarzyć,żedwu-
latekwcaleniemówi,awcelukomunikacjizotoczeniemposługujesię
jedyniegestami,krzykiem,onomatopejamilubnielicznymiwyrazami,
któresązrozumiałenajczęściejtylkodlanajbliższych.Jeśliumałego
pacjentazostaływykluczone:wadasłuchu,chorobaumysłowa,zabu-
rzeniapracymózgu,zaburzeniapsychiczne,dysfunkcjeruchoweczy
uszkodzeniaobwodowegonarządumowy,tobardzoprawdopodobne,
żemamydoczynieniazopóźnionymrozwojemmowy(ORM).Istotną
rolęwokreśleniutegostanuodgrywaznajomośćposzczególnychetapów
kształtowaniasięmowy.Gdywktórymśznichbrakumiejętnościuzna-
wanychzanormę,wtedypowinnotozaniepokoićrodziców,pediatrów
ispecjalistówwtymzakresie,czylilogopedów.Znajomośćnormrozwo-
jowychjestwięcelementemniezbędnymdowykryciawadczyzaburzeń.
