Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
24
DominikaKot,KamilaKuros,AnnaZając
zseriiKochamczytać(Cieszyńska,2006),poktóresięgazogromnym
entuzjazmem.
NapierwszychzajęciachWojtekpoznałipowtarzałsamogłoski.
Wtrakcieprezentacjiliterlogopedawykonałarysunkiust,któreprzed-
stawiałyułożeniewargpodczasartykulacjikonkretnychsamogłosek.
Chłopiecnasamympoczątkumiałogromnyproblemzodtworzeniem
układuustidoklejeniemdoniegodźwięku.Następnespotkanienie-
zmiernieucieszyłoterapeutęirodziców,ponieważWojtekpotrafiłjuż
odczytywaćsamogłoskisamodzielnie.
Logopedazwróciłarodzicomuwagęnato,jakogromnywpływma
procesgryzieniaorazżucianakształtowanieprawidłowejwymowy
(MaCkiewiCz,2001).JakzauważaMarzenaLampart-Busse:nWproce-
sierozwojumowy,wtymszczególnieartykulacji,dzieckostosujeru-
chypierwotniewykorzystywanewczynnościprzyjmowaniapokarmu”
(Lampart-Busse,2007:135).Porozmowiezespecjalistąrodzicezdecy-
dowali,żebędądawaćchłopcudojedzeniatwardepokarmyorazowoce,
takiejaknp.jabłkozeskórką,dziękiczemuaparatartykulacyjnydziecka
mógłcorazlepiejpracować.Kolejnespotkaniazlogopedą,któramia-
ławielepropozycjizabawrozwijającychmowęchłopca,przynosiłypo-
zytywnezmiany,Wojtekwykazywałcorazwiększyentuzjazminiebył
jużtakiwstydliwy.Zczasempojawiałysiękolejnesukcesy,czylinowe
słowa.Podczasnastępnychspotkańchłopiecczytałjużsylabyotwarte:
PA,MA,BA.Ponieważterapeutkazauważyła,żewczasiezajęćdziecku
bardzoszybkobrakowałotchu,zaproponowałaćwiczeniaoddechowe,
którechłopiecmiałrównieżwykonywaćwdomu.Wdalszejkolejności
nazajęciachzostaławprowadzonagłoskaŁ,odprzedłużonegoU.Potem
chłopiecćwiczyłłączeniepoznanychsylab,np.:ŁA-PA,ŁO-PO,ŁU-PU,
ŁI-PI,ŁY-PY.Zkolejnymigłoskami:WiF,wktórychważnabyłakon-
troladźwięczności,Wojtekmiałbardzodużyproblem.Opróczwprowa-
dzaniagłosekterapeutkasystematyczniećwiczyłazchłopcempionizację
języka.OdczasukiedyWojtekzacząłnnormalnie”jeść,logopedazauwa-
żyłapodczasćwiczeńzdecydowanąpoprawęsprawnościjegoaparatu
artykulacyjnego.
Powprowadzeniuwyrazówdoglobalnegoczytania(np.:AUTO,
LALA,MIŚ,PIŁKA),odczytywaniuwyrazówdwusylabowychzbudo-
wanychzsylabotwartych(np.:MAPA,POLE,PUMA)iradzeniuso-
