Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
6
Spistreści
TomaszOrlow:Interpretacjadziałańtwórczychwimprowizacjiorganowej1zbadań
własnychI166
ZenonMojżysz:DieAufführungundInterpretationderälterenMusik1Vergangenheit
undGegenwart[Wykonawstwoiinterpretacjamyzykidawnej1przeszłośćite-
raźniejszość]I189
JoannaNowicka:Poszukiwaniebrzmieniawkontekścienietypowejobsadyorkiestrowej
naprzykładzieIKoncertuorganowego„Adalbertus”HenrykaJanaBotoraI197
JoannaGlenc:Problematykatematyczno-stylistycznaorazinterpretacyjnawkompozy-
cjachchóralnychJackaGlencaI212
AleksandraZeman:Zagadnieniawykonawczeiinterpretacyjnewybranychutworówwo-
kalnychJózefaŚwidraI232
KrystynaFleyczuk:XopoBiTBopHacapellacyqacHHXnon)c)KHXKoMno3HTopiBypenep-
TyapiXopycTyleHTiBΠHMAiM.M.B.ΠHceHKa[Utworychóralneacappellapol-
skichkompozytorówwspółczesnychwrepertuarzeChóruStudentówLwowskiej
AkademiiMuzycznej]I239
AlojzySuchanek:OsobowośćdyrygentaLubomíraMátla,ProfesoraAkademiiMuzycz-
nejim.LeošaJanáčkawBrnie1zdoświadczeńwłasnychI245
MarcinŻupański:ZespółBesquidians1tradycjainowoczesnośćI250
CzęśćIII
Pedagogiczneipsychologicznepodstawyinterpretacjiartystycznej
JadwigaUchyła-Zroski:Językmuzycznyrelewantnymśrodkiemwyrażaniamuzy-
kiI267
LidiaKataryńczuk-Mania:InterpretacjapiosenekJózefaŚwidrawdziałaniachartystycz-
nychdzieciprzedszkolnychI278
AnnaPikała:Psychopedagogicznedeterminantyaktywnościtwórczejuczniówszkół
ogólnokształcącychI297
BartoszJaśkowski:nNiekażdystrachjesttremą,alekażdatremajeststrachem”.Teore-
tyczneipraktyczneaspektyzagadnieniaczynnychartystówI312
AndrzejMichalski:Uniwersalizmpojęćwnauczaniuinstrumentacjistudentówedukacji
muzycznejI326
EwaKumik:Kształceniestudentówakademiimuzycznejdoprzyszłejpracypedagogicz-
no-artystycznejI336
