Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
nWielkiePomorze”toprzecieżkoncepcjazarównohistoryczna(idea
politycznaksięstwapomorskiegodynastiiGryfitów,ideapiastowskiego
nWielkiegoPomorza”),jakiwspółczesna(ideaodrodzeniatożsamo-
ściowegoKaszub).EpitetnWielkie”odnosisiędogeograficznegoza-
sięguziempomorskich,choćbytego,któryproponowałGerardLabuda,
mianowicieziemieodReknicypoNiemen,czyLechBądkowski–
wskazującynaterenyodOdrypoElblągiToruń.Formułętytułową
niniejszejmonografiiodnieśćtrzebabywreszciedoindywidualnego
wymiaruświataemocjiludziwszczególnysposóbzwiązanychztym
właśniemiejscem.Jegonwielkość”zależywówczasodbliskiejpoprzez
związekzmiejscemurodzeniaiżyciaprzestrzenirangi,jakąnadająmu
rdzenniczyteżnapływowimieszkańcy.Pomorzewyróżniasiębowiem
bogatą,aleizłożonąpodwzględemetnicznym,politycznymireligij-
nymprzestrzeniąkulturową.Jawisięonojakoobszarwieluojczyzn,
równieżjakoterytoriummomentamikonfliktowewpostaciojczyzn
podzielonych,doktórychprzyznawaćsięchcąodmienneśrodowiska.
Zastajemywięcsytuację,wktórejdochodzidowielorakiegointerpreto-
waniaprocesówhistorycznych,wydarzeńipostacioraznastępujezło-
żonesymbolizowaniekategoriiczasoprzestrzennych,atakże,wsensie
literackiegoujęcia,doróżnegowaloryzowaniamotywówściślezwiąza-
nychztymobszarempogranicza.Dlawielugrupspołecznych,jak
choćby,Kaszubów,Kociewiaków,Borowiaków,Powiślan,Pomorzejest
ojczyznąnodzawsze”,dlaNiemców–ojczyznąutraconą,zaśdlaUkra-
ińcówczyBiałorusinówziemiądopierocooswojoną.Niniejszytomma
zazadanieprzedstawićzłożonespectrummitycznegopostrzeganiapo-
morskościorazpoprzezliteraturęodsłonićróżnekulturowe,ideoweczy
artystyczneuwarunkowaniadanejkreacjirzeczywistościpomorskiej.
*
*
*
Referatyskładającesięnaniniejszytomobejmująproblematykę
pomorskąwwielukontekstachinterpretacyjnych.Pierwszyznichzaty-
tułowanyzostałPrzestrzeńhistoryczna–przestrzeńmityczna.Rozpo-
czynającytęgrupęartykuł,autorstwaCezaregoObrachta-Prondzyńskie-
go,MałeojczyznywielkiegoPomorza–tradycje,kreacje,mitystanowi
przekrojowewprowadzeniewproblematykętożsamościkulturowej
iterytorialnej,atakżezwiązanychzniąmitówetnicznychinarodo-
wych.Napoziomiepodstawowegodyskursuzostałytupodjętepytania
ostatusojczyznyijejetniczneuwarunkowaniaorazzłożoności.Zkolei
6
