Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
ROZDZIAŁ1
Oteoriachstawaniasięosóbspołecznych
iichwspólnotowejobecności
wewspółczesnymdyskursienaukowym
Tytułemwstępu
Przedmiotemniniejszejpracy,najogólniejrzeczujmując,jestlosuwięzionych
kobiet,którewtrakcieodbywaniakarypozbawieniawolnościznajdowały
sięwsytuacjiaktywnegomacierzyństwa.Wujęciuścisłymprzedmiotemau-
torskiegozainteresowaniaidyskursuzawartegowprzedstawianejpracyjest
prześledzeniepobytuwzakładziekarnymkobietznajdującychsięwfazie
aktywnegomacierzyństwa,którewrazzeswoimidziećmiodbywająkarę
pozbawieniawolnościwspecjalnieurządzonychwarunkachsprzyjających
sprawowaniubezpośredniejopiekinadnimi.Organizacjawarunkówumoż-
liwiającychutrzymaniebezpośredniejpieczymacierzyńskiejnadswoimi
dziećmiwwarunkachizolacjizzałożenia(byłauzasadnianatakżemeryto-
rycznie)miałaprzyczyniaćsiędoskutecznejresocjalizacjikobietosadzonych
wzakładachkarnych.Idearesocjalizacjikobietpoprzezumożliwienieim
spełnianiasięwaktywnymmacierzyństwiewzakładziekarnymmaswoje
dawneprecedensy.JednakwPolscezostaławyartykułowanawlatach70.
XXwiekuwkontekściepedagogicznejkoncepcjiresocjalizacjiprzestępczych
kobiet,zwanejpedagogikąserca1.
Wyzwolonaprzezniąpraktykamawięcjużswojąprzeszło40-letnią
historię.Towystarczającyczaspotemu,bymożnabyłowsposóbniebudzący
wątpliwościuzasadnićjejkontynuację,modyfikacjęwzględniezaniechanie.
Jejkontynuacjawymagałabydysponowaniadostatecznymiempirycznymi
przesłankami,którepotwierdziłybyzasadnośćstosowaniatejresocjalizacyj-
nej,zzałożenia,praktyki.Mimożejejinstytucjonalizacjazostaładostatecznie
sformalizowanaiudokumentowanaempirycznie,toniezwyklerzadkopoja-
wiająsięróżnegorodzajudoniesieniaoresocjalizacyjnych–biograficznych–
1
B.Śliwerski,Wychowanie.Pojęcie-znaczenia-dylematy,[w:]M.Dudzikowa,M.Cze-
repaniak-Walczak(red.),Wychowanie.Pojęcia.Procesy.Konteksty.Interdyscyplinarneujęcie,t.1,
Gdańsk2007,s.25–76.
15
