Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
64
RozdziałIV
rymileżywielkitrawnik,długina200metrów.Wpawilonachznajdująsięna
przemiankwaterykadryistudentów,azanimiogrodyzserpentynowymice-
glanymimurami,którepoobustronachustępująmiejscakolejnymbudyn-
kom,zwanymiSzeregiem.
WpołowieXIXwiekuszkołyprawawAmeryceniemalnieistniały.Młodzi
ludzieuczytaliprawo”
,zwykleterminującwkancelariachiuczącsiępodstawo-
wychpojęć.Nieliczneuczelnieoferowałystudia,azczasemrozwijałyprogra-
mykształcenia.Założonaw1817HarvardLawSchoolwybrałaostatnionowe-
godziekana,ChristopheraColumbusaLangdella,któryzrewolucjonizował
nauczanieprzezwprowadzenieanalizyprzypadkówipodejściedialektyczne.
GdyjednakuTos.WoodrowWilson”(takzapisałsię2października1879)
czytałwCharlotesvillepierwszeksiążkiprawnicze,owąmetodęsokratyczną
stosowałwUSAtylkoLangdell.
WydziałprawawWirginii,założonyw1826,byłbardziejtradycyjny.Od
1845kierowałnimabsolwentuniwersytetu,uważanyprzezwieluzanajwięk-
szegobadaczaprawaswejepoki,JohnBarbeeMinor.Minoriinnyabsolwent,
StephenO.Southall,prowadziliwszystkieprzedmiotydla79studentów.An-
gielskieprawozwyczajowestanowiłoreligiędziekana,aCommentariesonthe
LawsofEnglandsirWilliamaBlackstone)ajegoBiblię.Wkataloguprzedmio-
tówMinorpisał:uTen,ktoniejestdobrymprawnikiem,gdywkraczadopale-
stry,niebędziedobryipóźniej”
.
Minor,zbliżającysiędosiedemdziesiątki,znawcaPismaiSzekspira,nauczał
wstandardowejformiewykładuirecytacji,musztrującstudentówpytaniami
olektury.Ciuważalijegowykładyzaarcydzieła.WopisieprzedmiotuMinor
stwierdzał:uMyśljestrówniekoniecznacoczytanie,bybowiempowstała,musi
sięznaleźćczasinatrawienie,inanauczeniepracowitości.Niemożnaliczyćna
to,żepołkniesięprawo,jakczynitoboadusicielzmasąpokarmu,apotemsię
strawi”
.MinorustępowałwewpływienakształcenieWilsonatylkojegoojcu.
JakopodstawowytekstsłużyłyczterytomydziełaMinoraInstitutesofCom-
monandStatuteLaw;Wilsonnaichmarginesachczyniłstenograficznenotatki.
Nastronie,gdzieautorusprawiedliwiałpewneformyniewolnictwa,ponieważ
ichusunięciespowodowałobywięcejuszkód[ł]dlapolityki”niżutrzymanie,
Tommyzdziwiłsię:uAcozestopniowymznoszeniem?”zewzględunajego
uprzekleństwodlaprzemysłuimoralności”
.Jedenzestudentówwspominał,żena
zajęciachupanaMinoraniebyłoszybszych,dokładniejszychibardziejzadowala-
jącychpodkażdymwzględemodpowiedziniżjego”
.Popierwszymmiesiącu
TommyWilsonwciążniewiedział,comyślećouniwersytecie.PisałdoBobby)e-
goBridgesa:uZajęciazprawasąniewątpliwiedoskonałe.ProfesorMinor,kieru-
jącywydziałemprawa,toznakomitynauczyciel[ł].Jednakpolubienieinstytu-
cjiwymagaodniejczegoświęcejpozametodaminauczania”
.
Wilsonmieszkałwpospolitymceglanymakademikunaobrzeżachkampu-
su:domuFwSzereguDawsona,któregooknawychodziłynaotwartepola
orazcmentarzkonfederacki.BrakowałomuPaczkiitowarzystwazPrinceton.
