Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Rozdziałpierwszy.NARODZINYIROZWÓJWIOSEKDZIECIĘCYCHSOS
25
zaswojerodzeństwo.Zdarzasię,żeokresadaptacjidonowychwarunkówwydłużasię.
Wceluwytworzeniasilnychwięziemocjonalnychmiędzytakimdzieckiem,anową
nrodziną”trzebawieleczasuorazcierpliwościzestronynmatki”inajbliższegooto-
czenia.Gdywkońcuudasiętakiewięzistworzyć,przychodziczasodejściazdomu.
Wyjątekodtejregułystanowisytuacja,gdydoWioskiprzyjmowanejestlubzostało
jużprzyjętemłodszerodzeństwo.Wtakimwypadkudążysiędotego,abyrodzeństwo
wychowywałosięrazem72.
Równieżpoważnymograniczeniemjestto,żedzieckomożezostaćprzyjętedo
Wioski,jeślijegorodzicenieżyjąlubgdyrodzicomzostałyodebraneprawarodzi-
cielskie.Wydajesięjednak,żenajczęstszymzarzutemstawianymkoncepcjiGme-
inerajestwychowywaniewWiosceDziecięcejSOSbezudziałuojcalubosoby,która
mogłabyjegofunkcjeprzejąć.Brakmężczyznywprocesiewychowawczymoddalate
koncepcjepedagogicznąodmodelurodzinnego.Jednakżekwestiabrakumężczyzny
-wychowawcyzostałaprzezGmeineradobrzeprzemyślanaiuzasadniona.Jegozda-
niemwwychowaniudzieckamatkabyłaosobąnajważniejszą.Bezniejlubbezosoby,
któraprzejęłabyjejfunkcję,dzieckoniemożesięprawidłoworozwijać.Gmeiner
pisał:nWiadomo,żeudziałojcawwychowaniumałychdziecijestniewielki.Dopiero
późniejstajesięoncorazbardziejniezbędny-jakonaturalneuzupełnienieoddziały-
wańmatki(...)JednakbyłobyrzecząbezsensownąosiedlaćwWioskachDziecięcych
SOSmężczyzn,którzywpewnychokolicznościachprzysporzylibywięcejkłopotów,
komplikacjiiproblemów,aniżeliprzynieślibykorzyścipedagogicznych”73.
Gmeinerniekwestionowałroliwychowawczejojca,uważałjednak,żeniejeston
wprocesiewychowawczymniezbędny.Jegofunkcjęmożeprzejąćinnymężczyzna
pozostającypozarodziną.WWiosceDziecięcejSOSfunkcjawychowawczaojca,
tj.dostarczaniedzieciommęskichwzorcówzachowania,rozdzielonajestpomiędzy
wszystkichmężczyznzatrudnionychwWiosce,azwłaszczadyrektoraipracowni-
kówpedagogicznych.Gmeinerpisał:nNajważniejsząrolęodgrywaosobadyrektora,
potempedagogipsychologoraznauczycielewszkole,którzytakżewnosząmęski
elementdowychowaniadzieci”74.
Takwięcnrezygnacjazojca”nieoznacza,żematkisąwprocesiewychowawczym
osamotnioneizdanetylkonasiebie,zaśmęskiczynnikcałkowiciepominięty.Zda-
niemGmeinerazatrudnionywWiosceDziecięcejSOSfachowiecmożemiećwięk-
szywpływnawychowaniedzieciniżcałyszeregnojców”niemającychwykształcenia
pedagogicznego.Ponadtowykwalifikowanipracownicypedagogicznisłużąswoją
pomocąnmatkom”
,jeślimająoneproblemyzeswoimiwychowankami,czegorównież
niemoglibyzapewnićnojcowie”75.Zpunktuwidzeniateoriinpararodziców”byłaby
rozwiązaniemoptymalnym.Wpraktycejednaktakierozwiązanieniewydawałosię
realne.Bardzotrudnobyłobyznaleźćtakwieleparmałżeńskich,którebyłybygotowe
poświęcićsiędlaobcychdzieciizaopiekowaćsięnimitak,jakswoimi”76.Gmeiner
72
73
Ibidem,s.51.
H.Reinprecht,op.cit.,s.54.
74
H.Gmeiner,DieSOS…op.cit.,s.68.
75
76
Ibidem,s.55.
H.Reinprecht,op.cit.,s.101.
