Treść książki

Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
WSTĘP
3.PrasaetnicznawUSA
Prasapolonijnajestjednymzwieluprzykładówprasyetnicznejukazującejsię
wUSA.L.R.WynariA.T.Wynar,autorzyencyklopedycznegoprzewodnika
poprasieetnicznejwAmeryce,określająfunkcjętakichwydawnictwjakozjed-
nejstronypodtrzymywanieetosuczyteżduchastylużyciamniejszościetnicz-
nych,zdrugiejzaśjakoźródłowiedzyorzeczywistości,wjakiejgrupyteżyją
(WynariWynar1976,s.14).JednakupodstawrozwojuprasyetnicznejwUSA
leżywspomnianaprzezR.E.Parkazasadniczafunkcjajęzykarodzimegojako
naturalnejbazyludzkiejwspółpracyitworzeniaorganizacjispołecznej.Według
założycielachicagowskiejszkołysocjologicznejwspólnyjęzykłączyimigran-
ckiegrupysilniejniżpoglądypolityczne.Ludziommówiącymtymsamym-
zykiemłatwiejmieszkaćrazem(Park1922,s.5).
WynariWynarzwracająuwagęnatrudnościwustaleniusztywnejperio-
dyzacjirozwojuprasywUSA,podająjednakjegodwagłówneetapy:pierwszy
toetapprasyimigracyjnej,charakteryzującysięjejszybkimrozkwitem.Wtym
czasieprasataodzwierciedlaławspólneniepokoje,interesyipotrzeby,które
pojawiłysięjakoefektprocesuimigracji(WynariWynar1976,s.15).Kiedy
grupaodbiorczaznajdujesięwciążwfazieimigranckiej,prasajestgłównymna-
rzędziemprzystosowawczym-drukującamerykańskiewiadomości,opisując
amerykańskistylżycia,interpretującwarunki,zwyczaje,prawonowegospołe-
czeństwa,ułatwiaprocesasymilacji(WynariWynar1976,s.18).
Drugietap,którymiałmiejscewXXwieku(i-możnazakładać-trwa
dodzisiaj,choćzapewnepojawieniesięnowychmediówpozwoliwnajbliższym
czasiewyodrębnićkolejnyetaprozwoju),toprzeobrażenieprasyimigracyjnej
wprasęetniczną(prasęmniejszościetnicznych),którejgłównymzadaniemjest
jużniefunkcjaprzystosowawcza,alepodtrzymywanietożsamości,spójności
istrukturgrup,którestanowiąjejczytelników(WynariWynar1976,s.17-18).
Prasatakaskupiasięnazachowaniutejwspólnotywramachwiększegopo-
rządkuspołecznego,zbudowaniubazysocjoekonomicznejipolitycznej,któ-
razapewniwspólnocieistnienie.Protestujeprzeciwdyskryminacji,skupiasię
nawyborach,napoprawiesytuacjisocjoekonomicznej,zachowaniuetnicznego
dziedzictwaijęzyka(WynariWynar1976,s.19).
E.SękowskawksiążceJęzykzbiorowościpolonijnychwkrajachanglojęzycznych:
zagadnienialeksykalno-słowotwórcze(Warszawa1994);zaśonauczaniujęzyka
polskiegojakoodziedziczonegowChicago-E.LipińskaiA.SeretnyMiędzyjęzy-
kiemojczystymaobcym.Nauczanieiuczeniesięjęzykaodziedziczonegonaprzy-
kładziechicagowskiejdiasporypolonijnej(Kraków2012).
20