Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Słowowstępne
Odrębnymwaloremsątutakżeobszerneanalizyiwyważoneoceny
wybranychprzejawówaktywnościuczniówinauczycieli.Przedmiotem
pogłębionychrefleksjistajesięzatemmiędzyinnymi:substytucjateks-
towa,stereotypowośćmyślenia,schematyzmdziałańdydaktycznych,
integracjawewnątrz-imiędzyprzedmiotowa,wartościowanie,zmiany
wobyczajowościpolskiejnaprzykładzieekspansjinazwkobietirozwo-
jusłownictwazwiązanegozludzkąseksualnością.Autorkęinteresuje
przedewszystkimdynamicznyjęzykpotoczny(mówionyipisany),ale
opracowaniezawierarównieżanalizyutworówlirycznychiepickich
(główniezkanonulekturszkolnych),zwyrazistymeksponowaniem
ichaspektówleksykalnych,gramatycznychorazstylistycznych.Kon-
kretnymrozwiązaniommetodycznymnierzadkotowarzysząuwagi
owyznacznikachgatunkowych,np.:opowiadania,opisukrajobrazu,
rozprawki,streszczeniaczytekstówzabarwionychdowcipem.
NiewielkączęśćbogategodorobkuProfesorHalinyWiśniewskiejze-
braliśmywjednymtomiezmyśląoułatwieniudostępudoJejcennych
przemyśleńtymCzytelnikom,którzysązainteresowanidyskursem
polonistycznymirealizacjąpożytecznych,pozostającychwpamięci
lekcjipolskiego,Czytelnikom-szukającymodpowiedzinapytanie
osprawdzonesposobyzastępowaniajednokierunkowościkomunikacyj-
nejwszkole(odnauczycieladoucznia)-znacznieefektywniejsządwu-
kierunkowością(mądrąwymianą,dialogiemiwspółdziałaniem).Mamy
nadzieję,żezamieszczonywtomiezbiórtekstówwybitnejuczonej,
azarazemwyczulonegonapotrzebyszkołydydaktyka,przyczynisię
dopodniesieniauOdbiorcówpoziomuświadomościdydaktycznojęzy-
kowejidocenieniarolitradycjiwedukacjipolonistycznej.
MałgorzataKarwatowskaiLeszekTymiakin
9
