Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
9
odpowiedziećnapytaniaoto,czymjestijakajestświadomośćekologiczna?
Wskazujemyrównieżnamodelenormatywne,ujmującetreściwłaściwedlaświa-
domościekologicznejwkonkretnychramachaksjologiczno-behawioralnych.
Wybranym,normatywnymmodelomświadomościekologicznejzostałpo-
święconyrozdziałtrzeci.Zaprezentowaliśmywnimklasycznenurtyekologiire-
wolucyjnej,aleiwielezróżnicowanychkoncepcjispołecznejpraktykiekologicz-
nej,myślipolitycznejodnoszącejsiędokwestiiekologicznej,któredotejporynie
zostałypoddanegłębszejprezentacjiczyanalizienagruncierodzimejliteratury
naukowej.Byłybowiemdotądmniejznanelubsąkoncepcjamistosunkowono-
wymi,którychprocesupowszechnianiadopierotrwa.
Zdajemysobiesprawę,żedokonaneprzeznaswyboryposzczególnych
koncepcjizaprezentowanychwrozdzialetrzecimmogąsięspotkaćzkrytyką.
Zwłaszczajeślichodzioichdobórorazzasadnośćpominięciakoncepcji,dla
którychnieznaleźliśmymiejscanastronachniniejszegotomu.Zanasząobronę
niechjednakposłużyostatniezdanieakapitupowyżejorazfakt,żewtrakcie
wywoduprezentowanegowewszystkichczęściachksiążkistaraliśmysięprzywo-
ływaćipowoływaćnapraceorazideebardzoszerokiego,interdyscyplinarnego
gronabadaczyświadomościekologicznej
1
.
Nawykorzystanewksiążceźródłaskładająsięlicznemonografieiartykuły
naukowezzakresunaukopolityceiadministracji,stosunkówmiędzynarodo
-
wych,filozofii,etyki,socjologii,psychologii,historiiczynaukprawnych
2
.Do
opracowaniagłównychzałożeńwybranychkoncepcjiposłużyłynamtakżetakie
źródła,jakwypowiedziwmediachtradycyjnych(telewizji,gazetach,czasopi-
smach)ielektronicznych(informacjezamieszczanenablogach,wypowiedzi
konferencyjne).Analizietreścipoddanezostałytakżeaktyprawneidokumenty
strategicznezzakresumiędzynarodowejpolitykiekologicznejorazinternetowe
artykułyprasowepoświęconeproblematycekryzysuśrodowiskowego.
Wśródzastosowanychprzeznasmetodbadawczychdominujeujętawra-
machchronologiczno-historycznychmetodaopisowa,analizazastanychźró-
dełtekstowychorazelementyanalizyporównawczej.Niniejszaksiążkaspełnia
jednakprzedewszystkimfunkcjęwprowadzającąisystematyzującąwzakresie
wiedzynatematświadomościekologicznej.Zasadniczeczęściwywoduzostały
uzupełnionelicznymikomentarzamiwformieramekzawierającychciekawostki
1
Czytelnikówczującychniedosytodsyłamytakżedowydanejporazpierwszyw2000r.-
przezwydawnictwoRoutledge-książkipodredakcjąJoyA.Palmer,DavidaE.Coopera
iPeteraBlaze’aCorcoranapodtytułemFifyKeyminkersontheEnvironment.
2
WpracywykorzystanonieopublikowanedotądfragmentydysertacjidoktorskiejWoj-
ciechaTrempałypodtytułemTypyspołecznejświadomościekologicznejwpostawach
młodzieżyidorosłychnapisanejpodopiekąpromotoradr.hab.AndrzejaPapuzińskiego,
prof.UniwersytetuKazimierzaWielkiegowBydgoszczy.Całkowitaobjętośćwykorzy-
stanychzniejtreścinieprzekracza10%objętościniniejszejksiążki.
Wprowadzenie
