Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
lubśrodowiskaOlubińskiredukujedoczynnikówiskładnikówistotnych,
zpunktuwidzeniaokreślonejdyscyplinynaukowej,awięcuprawomocnienie
operowaniapojęciemsiłtracijakbyswójsensiznaczenie.Systemowepo-
dejściedowyjaśnianiamechanizmóworazprocesówspołecznychnakazuje
spożytkowaćwiedzęwieluróżnorodnychdyscyplinnaukowych,awówczas
kategoriasiłmogłabystanowićkoncepcjęholistycznegopodejścia.Jedno-
cześnietrzebazwrócićuwagę,żewśródwielukoncepcjizmianspołecznych
aktualniedominującąrolęodgrywapodejściedeterministyczne,zarówno
wwersjisocjologicznej,jakipsychologicznej.Wyeksponowaniesiłludzkich
whumanistycznejkoncepcjiczłowiekawynikazujęciajegonaturynasta-
wionejnapodmiotowyrozwój,uwarunkowanygłównieczynnikamiautono-
micznymi.Osobawtymkontekścieniejestgotowa-wwynikucodziennej
aktywnościorazosobistemuprzekonaniuowpływienazdarzenia,dzięki
posiadaniuzespołutrwałychwartości-donaturalnegodążeniadosamoaktu-
alizacjiizdobytegodoświadczenia.Zatemhumanistycznyholizm,ujmujący
osobęludzkąjakonieredukowalnącałość,zdolnądosamoaktualizacjiswoich
potencjiorazwzględnieautonomicznegodziałania,uzasadniasenskoncepcji
siłspołecznych.Przyjmującokreślonąkoncepcjęsiłnapoziomiediagnozy,
podstawowymproblemembędziezawszeichempirycznaoperacjonalizacja,
doktórejmożnadojśćdziękielementarnejkoncepcjiklasyfikacjisił.Zatem
kategoriansiłyspołeczne”staćsięmożeistotnymskładnikiemoraznarzędziem
aktywizacjispołeczno-wychowawczej,wtymrównieżpracysocjalnej,pod
warunkiemwłaściwegorozumieniaorazspożytkowaniatejkoncepcji.Chodzi
tutajgłównieoprzestrzeganieogólnychcechorazregułposługiwaniasięsiłami
wpracysocjalno-wychowawczej,uwzględnianiepedagogiczno-środowisko-
wychaspektówpomocyspołecznej,tj.spożytkowanieskładnikówśrodowiska
dorealizacjifunkcjiwspierająco-kompensacyjnej,posługiwaniesięteleolo-
giczno-wartościującymiorazpraskeologicznymikryteriamidiagnozowania
problemówsocjalnych,stosowanieinterdyscyplinarnejwiedzydoanalizoraz
interpretacjizjawiskiprocesówspołecznych,preferowaniejakościowych
orazindukcyjno-porównawczychmetodbadańproblemówspołecznych.
Wintegralno-holistycznymorazsystemowymujmowaniuczłowiekaijegoroli
wprzeobrażeniachspołecznychchodzigłównieodostrzeganiezwiązkówiza-
leżnościpomiędzyczłowiekiemaposzczególnymiskładnikamijegożyciaoraz
oocenępraktycznegoznaczeniamożliwościzmianwszystkichskładników
środowiskajakoswoistegosystemuspołeczno-ekologicznego.Toodniesienie
sięsiłdopodmiotowo-kreatywnejfunkcjiczłowiekawśrodowisku,tj.wiary
wjegopsychofizyczneorazduchowemożliwości,wjegotwórczedążeniaoraz
18
