Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wschód–Zachód:Literaturaijęzyknastykukultur*Słupsk2022
7
ArtykułPaulinyPawłuszekukazujedylematytłumaczaliteraturydziecię-
cejwkontekścieprzekładuwulgaryzmównajęzykpolski.Analizietranslato-
rycznejzostajepoddanyprzekładpowieściTheBookofDust:LaBelleSauvage
autorstwabrytyjskiegopisarzafantasyPhilipaPullmana.Autorkazwracauwa-
gęnaszeregczynników,któreodgrywająznaczącąrolęwprocesieprzekładu
literaturydziecięcej,m.in.kwestiepsychologiczne,socjolingwistyczneczyedu-
kacyjneizauważa,żewulgaryzacjajęzykastanowinowyproblem,zktórym
corazczęściejmusząmierzyćsiętłumaczewspółczesnejliteraturydziecięcej
imłodzieżowej.
GrairMagakianpodejmujepróbęwyodrębnieniaterminówzwiązanychwy-
łączniezżywieniemwjęzykuormiańskim.Szczegółowaanalizaelementówlek-
sykalnychdialektupolskichOrmian,którezostałyzapożyczonezjęzykapolskie-
go,prowadziAutoradowniosku,żewiększośćtychzapożyczeńmacharakter
lokalny.
RebecaRamírezPéreziAntoniBrosaRodríguezprzedstawiająwynikiba-
dańnadaudiowizualnymkorpusemkonwersacjipolskichuczestnikówkursów
językahiszpańskiegonaróżnychpoziomachzaawansowania.Celempodjętych
badańjestwyodrębnienieprzykładówtransferujęzykowegowkontekściesocjo-
pragmatycznymikulturowym.
ReferatPaulinyOgórekpodejmujeniezbadanądotychczasproblematykę
długotrwałegopowiązaniapojemnościpamięciroboczej(WMC)orazfonolo-
gicznejpamięcikrótkotrwałej(PSTM)zumiejętnościąpisaniawjęzykuobcym.
Badaniaprowadzoneprzeztrzylatanastudentachfilologiiangielskiejopisują
wpływpamięciroboczejnadynamikęzdobywaniaumiejętnościpisaniawjęzyku
angielskim.
Trzyostatnieartykułyukazująwybraneproblemystojąceprzedwspół-
czesnądydaktykąjęzykówobcych.TekstJackaGryczkipoświęconyjestte-
matyceróżnorodnościkulturowejwnauczaniujęzykaniemieckiego.Autor
przedstawiawybranemetodyumożliwiającerozwijaniekompetencjikomuni-
kacyjnychiinterkulturowychwkontekścienaukijęzykadrugiego.Natomiast
referatKatarzynyVetermanzawierarefleksjenatematpostrzeganiaobcości
kulturowejwwybranychniemieckichpiosenkach.Autorkastarasięodpowie-
dziećnapytanie,czypoznawanietekstówpiosenekobcojęzycznychstanowi
integralnączęsćedukacjimiędzykulturowej.Częśćjęzykoznawcząmonografii
wieńczyartykułAnnyMatusiak,wktórymAutorkaanalizujedoświadczenia
uczestnikówmiędzynarodowegokonkursuCEESpringwkontekściepracy
glotodydaktycznej.
Artykułyzamieszczonewniniejszymtomiesąefektempracynaukowców
zUniwersytetów:Warszawskiego,Gdańskiego,Śląskiego,Rzeszowskiego,Jana
KochanowskiegowKielcach,Humanistyczno-Przyrodniczegoim.JanaDługo-
szawCzęstochowie,atakżezUniwersytetuAlbertaiLudwikaweFryburgu,
UniwersytetuRoviraiVirgiliwTarragonie,AkademiiPomorskiejwSłupsku
