Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
18
AndrzejRadziewicz-Winnicki
gowymprzekonaniusąimmanentniezwiązanezinną,określonądziedziną
naukową3.
Niestetyukształtowałysię(zwłaszczawrodzimychnaukachspołecz-
nych)takostregranicemiędzyposzczególnymidyscyplinami.Zbytwąskie
rozumienienaukizubażaprzecieżnasząsferędziałaniaipoznania,aprzecież
celemnaukijestrozwiązywanieproblemówpraktycznychispołecznieuży-
tecznychnapodstawieuzasadnionychtwierdzeńootaczającejnasrzeczywi-
stości.Prowadzonebadania-reprezentantówkilkudyscyplin-sądobrem
znaczącymiważnymdlacałegospołeczeństwa.Traktowaćmożnazatem
podjętezadanieteoretyczno-badawczejakopróbęwypełnieniapewnejluki
wdostępnejwiedzy,przeznaczonejprzedewszystkimdlamłodychadeptów
naukspołecznych,anadewszystkopedagogiki,orazjakopróbęuchwycenia
specyfkirealizowanychzamierzeńioczekiwańwwarunkachprzebiegającej
zmiany.Codowartościuprawianejnauki,np.przezpedagogów,psycholo-
gówisocjologów,będąmiałyzwiązekzinterpretacjąwłasnejroliwzgóry
wyznaczonejizarazemkoniecznejwspółpracypotencjalnychkooperatorów,
ludzinaukiniedzieląjakiekolwiekgranice,pozajedną,niestety,ajestnią
brakwiększegozainteresowaniawartościamiirezultatamibadańcenionymi
zosobnaprzezpartnerówtworzącychwspólnedobrapoznawcze4.Sądzę,że
niektórefragmentytegotekstudotycząinformacjiozbieżnościachiróżnicach
wpostrzeganiuioceniezmieniającejsięrzeczywistościprzezprzedstawicieli
różnychdyscyplin(anierzadkoopiniiodmiennychwtejsamejdyscyplinie
naukowej).
Skupiłemsiępokrótcenarefleksjiteoretycznej-widząckoniecznośćprzy-
swojeniawiedzyoteoriachzmianybezkreatorówiopiniodawcówdziałań
modernizacyjnychiinnowacyjnych-atakżenadiagnozieirealiachpraktyki
społecznej.Takawiedzajestniezbędnadopodejmowaniadziałańkompensa-
cyjnychiotoczeniaopieką(zestronyinstytucjirządowychipozarządowych)
ludziznajdującychsięwsferzeszerokorozumianegoubóstwaspołecznego,
potrzebujących,zmarginalizowanych,upośledzonychczywręczwykluczo-
nych.Zakładamtakże,przyjmującpunktwidzeniaProfesoraPiotraSztomp-
ki,żenależypilniekształtowaćwyobraźnięadepta-humanisty-studiów
wyższych,nietylkopedagogiki,alecałejrodzinynaukspołecznych,wzakre-
siemetodologicznychregułpoznania.Powinienonposiąśćumiejętnośćpo-
3S.Amsterdamski,Naukajakoprzedmiothumanistycznejrefleksji,flStudiaSocjologiczne”
1971,nr2,s.27-28;por.:A.Radziewicz-Winnicki,Społeczeństwowtrakciezmiany,GdańskieWy-
dawnictwoPsychologiczne,Gdańsk2004,s.140-141;zob.:K.Marzec-Holka,A.Radziewicz-
-Winnicki,A.Wiłkomirska,Naukispołecznewtrakciezmiany–alternatywascalenia(Inspiracjedla
pedagogiki),WydawnictwaUW,Warszawa2018,s.10-11.
4S.Kowalewska,Wstęp,(w:)Społecznewartościnauki,red.S.Kowalewska,PaństwoweWy-
dawnictwoNaukowe,Warszawa1981,s.7.
AdamMickiewiczUniversityPress©2021
