Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
zadańiwyzwań,jakiewiążąsięzewspieraniemwdrodzedosukcesu–namiarę
jegomożliwościipotrzeb.
Drugiobszarrefleksjizwiązanyjestzaktualnymitrendamiwmetodyceipracy
zdzieckiemwwiekuprzedszkolnymiwczesnoszkolnym.Zadanianauczycielastwa-
rzającego/projektującegosytuacjeedukacyjnemożnatraktowaćjakostymulowa-
nie,inicjowanie,wspieraniepowstawaniawszelakichoczekiwańipotrzebpoznaw-
czychuczniówirównocześnieumożliwianieichspełnianiaizaspokajania4.Zadania
terealizowanesąprzywykorzystaniuróżnychformimetod–zeszczególnymakcen-
tempołożonymnametodyaktywizujące.Ichspecyfikapowoduje,żeuczniowie
mająwiększeszansenarozwijanieiuzewnętrznianieróżnychformwłasnejekspre-
sji,cowprzypadkuHtradycyjnych”metodniezawszebyłomożliwe.
ZdaniemIrenyWojnarsztukaiaktywnośćtwórczajestbardzoswoistym„in-
strumentarium”edukacyjnym.Kierujesięprzedewszystkimkusiłomduchowym,ku
wewnętrznościczłowieka,kutejsferzejegoprzeżyćidoznań,któreztrudemdają
sięprzełożyćnazaplanowaneizorganizowanesytuacjewychowawcze5.Trzeciob-
szarzagadnieńzawartychwpublikacjidotyczywłaśnieszerokorozumianejtwórczo-
ścidziecka,różnychkontekstówwyzwalaniadziecięcychpotencjałów,wmyślszczyt-
negoceluedukacji,jakimjestumożliwienieuczniomzrozumieniaświatawokółnich,
naturalnychtalentówtkwiącychwichwnętrzu,abymoglistaćsięspełnionymijed-
nostkamiiaktywnymi,wrażliwymiobywatelami6.
Czwartyblokproblemowywiążesięzterapiądzieckaorazzzagadnieniami
dotyczącymirozwiązańmającychnacelutworzenieprzestrzeniedukacyjnejsprzy-
jającejpracyzdzieckiemwymagającym.
Pomysłnapublikacjęzrodziłsiępostudenckichseminariachnaukowych7.Na
bazietychpierwszychnaukowychdoświadczeństudentów,pogrupowychwymia-
nachmyśli,podyskusjachisporachcodoaktualnegoorazpożądanegokształtu
współczesnejedukacjidziecka,pojawiłasiępropozycjazmierzającadozaprezento-
waniaszerszemugronuodbiorcówwspomnianychustaleńirefleksjiwrazzuzupeł-
nieniemspojrzenianakwestięedukacjidziecka,dokonanymprzezinnychautorów,
wpostaciksiążkiWspółczesnetrendywedukacjidziecka.
MariannaStyczyńska,MarcinOlejniczak
4Por.R.Więckowski,Pedagogikawczesnoszkolna,WSiP,Warszawa1993,s.193.
5I.Wojnar,Humanistyczneintencjeedukacji,Żak,Warszawa2000,s.150-151.
6K.Robinson,L.Aronica,Kreatywneszkoły.Oddolnarewolucja,którazmieniaedukację,Ele-
ment,Kraków2015,s.20-21.
7OrganizowanychwostatnichdwóchlatachprzezStudenckieKołoNaukoweHMłodychPe-
dagogów”orazStudenckieKołoNaukoweHWizja”–obieorganizacjedziałająwKatedrze
PedagogikiiPracySocjalnejPaństwowejWyższejSzkołyZawodowejwKoninie.
8
