Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
CzęśćI
Wybraneaspektywspomaganiazaburzonegorozwoju
małegodziecka.Teoria
Wprowadzenie
Intensywnymwspomaganiemrozwojuzajmujęsięodchwili,kiedyzna-
jomośćtejproblematykistałasięmoimosobistym,aleniezwykleprzyjemnym
obowiązkiem.Pasjęswąrozwijałamirozwijamnietylkojakomama,lecztakże
jakonauczyciel-terapeutawpracyzdziećminiepełnosprawnymiiwykładowca
akademicki.
Wspomaganierozwojudzieckamożebyćwspaniałąwędrówką,podczasktó-
rejstaletrzebapodążaćzadzieckiem,dostosowywaćsiędoaktualnychpotrzeb,
możliwości.Wczasietejwędrówkimożnadowiedziećsięosobiewieluprawd.
Pomyślnyrozwójniejestgwarantowanywszystkimdzieciomoddniauro-
dzin.Jedninastarciedostająwszystkiepotrzebnenarzędziapoznawania,rozu-
mienia,przekształcaniaświata.Inninie.Wtedydopoznawaniaświatapotrzebują
drugiegoczłowieka,któryjakprzewodnikpokażeimwłaściwądrogę,podapo-
mocnądłoń.
Dorozwojudzieckoprzedewszystkimpotrzebujekontaktuzosobamizna-
czącymi.Potrzebujeklimatumiłościipogody.Najlepszemetody,najdroższe
turnusyrehabilitacyjneitp.nieprzyniosążadnegorezultatu,jeślidzieckobędzie
pozbawionetego,conajważniejsze.
Pomysłyzamieszczonewksiążcesątylkowycinkiempracyterapeutycznej,
którąwykonuję.Mamnadzieję,żestanąsięoneinspiracjądlaCzytelników–Ro-
dzicóworazProfesjonalistówisprowokująIchdoposzukiwanianowych,„nieod-
krytychlądówterapeutycznych”.
Książkaskładasięzdwóchczęści.Pierwsza,teoretyczna,dotyczypodstawo-
wychzagadnieńzwiązanychzprocesemwspomaganiazaburzonegorozwoju.
Omawiamwniejpojęciewspomagania,prezentujęmetodyterapeutyczneoraz
przedstawiamzasadypracyzdzieckiemniepełnosprawnym.Częśćdrugazawiera
praktycznekontekstytegożprocesu.Prezentujęwniejnaukękorzystaniaztoalety,
jedzenia,siedzeniaprzystole,zasypiania.Przedstawiamtakżeprogramstymulacji
sensorycznej,domowezabawyzwykorzystaniemmetodyIntegracjiSensorycznej
