Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
kuchnia,gesty,muzyka,stroje,mimika,spo-
sóbmówienia
poczucieczasu,stosunekdoodmienności,
pojęciepiękna,koncepcjaskromności,war-
tościprzekazywanedzieciom,relacjezprze-
łożonymi,sposobyokazywaniaszacunku,
koncepcjeprzywództwa,grzechu,winy,ka-
ry,nagrody,definicjerodziny,przyjaźni,
oddania,miłości,szaleństwa,spokoju,har-
monii,wzorce,postawy,normyiwartości
kierującecodziennymidecyzjami
ELEMENTYNIEWIDOCZNE/
ELEMENTYWIDOCZNE/
NIEUŚWIADOMIONE
UŚWIADOMIONE
Ryc.1.Koncepcjagórylodowej
Źródło:S.Martinelli,M.Tayor,Uczeniesięmiędzykulturowe...,s.19
Kolejnąciekawąkoncepcją,wykorzystującąmetaforędoukaza-
niakulturyijejelementówjestdiagramcebuli(ryc.2).Takjak
wkoncepcjigórylodowej,takitunakulturęskładająsięelementy
widoczne,zewnętrzneicechyukrytegłęboko,wewnątrz.Cebula,
jakomodelkultury,składasięzczterechwarstw.Rdzeniemkultury
sąpodstawowezałożenia,czyliwartościleżąceupodłożaludzkich
zachowańinadająceimkierunek.Kolejnąwarstwęstanowiąrytua-
ły,oznaczającedziałaniazbioroweistotnedladanejspołeczności.
Dalejsąbohaterowie,czylipostacieważne,czczoneiobdarzanesza-
cunkiemprzezkonkretnągrupęosób.Bohaterowiemogąbyćrze-
czywistymipostaciami,zarównohistorycznymi,jakiwyimaginowa-
nymi,aleznaczącymidladanejspołeczności.Warstwęostatnią,ze-
wnętrzną,stanowiąsymboletakiejaksłowa,gesty
,obrazy
,przedmioty
,
któremająszczególneznaczenieisąrozpoznawalnetylkoprzez
członkówdanejkultury10.Wprezentowanymdiagramiepojawiająsię
111111
10Tamże,s.25.
8
