Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
W$TĘP
Szkołanależydonajważniejszychinstytucjiwżyciuspołecznym.Jej
szczególnarolaobejmujeedukowanieorazwspieranierozwojudzie-
ciimłodzieży;przygotowywaniekolejnychpokoleńdodorosłego,
samodzielnegożycia.Wwarstwieinterpersonalnejjesttoswoistysy-
stemzłożonyzpodsystemów(uczniowie,nauczyciele,dyrekcjaiinni
pracownicy,atakżerodzice)orazjednostekjetworzących,zanurzony
jednocześniewszerszymkontekściespołecznymikulturowym.Jako
elementspołecznegoorganizmuszkołamawpływnajegorozwój
ifunkcjonowanie,aleteżnaniąoddziałujązjawiskaiprocesyzacho-
dzącewspołecznejrzeczywistości.Teoczywistestwierdzenia,zktó-
rymizapewnezgodziłabysięwiększośćznas,nieoddajązłożoności
problematykimiejscaiznaczeniaszkoływewspółczesnymświecie.
Toczącesięnieustanniedebatynadrolątejinstytucji,jejzadaniami
isposobamiichrealizacjisątegonajlepszymdowodem.
Zarównowobszarzeedukacyjnym,rozumianymszerokojakorozwija-
niewiedzy,umiejętnościikompetencji,wtymkształtowaniekrytycz-
negomyślenia,jakiinterpersonalnymzachodząprocesy,którewarto
analizowaćzperspektywypsychologicznej.Niektóreznichwiążąsię
bezpośredniozpodstawowąroląszkoły,jakąjestnauczanieiucze-
niesięuczniów,wtymtakżewwarunkachszczególnych,związanych
np.ztrudnościamirozwojowymiczyinnymipotrzebamiwymagają-
cymidostosowaniaszkolnejrzeczywistościdospecyfikirozwojupo-
szczególnychosób.Innezjawiskasązkoleiodzwierciedleniemlub
wynikiemprocesówzachodzącychwspołeczeństwie,m.in.doświad-
czaniaprzemocy,stygmatyzacji,samotności,trudnościwfunkcjonowa-
niurodzin,zagrożeńdlazdrowiazwiązanychzużywaniemsubstancji
psychoaktywnychczyniewłaściwychnawykówżywieniowych.We
wszystkichtychkwestiachpsychologiadostarczawiedzypomocnej
wzrozumieniuzwiązanychznimizagadnień,atakżewradzeniusobie
zróżnorodnymiproblemami.
Książka,którąoddajemywPaństwaręce,jestzbioremtekstówodno-
szącychsiędowybranychzagadnieńzwiązanychzfunkcjonowaniem
