Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
WychowaniewHitlerjugendjakopostaćpseudowychowania
[2]
MgrŻanetaGlogowska
UniwersytetKazimierzaWielkiegowBydgoszczy
WychowaniewHitlerjugendjakopostać
pseudowychowania
Wprowadzenie
Wewspółczesnymświeciebardzodużynaciskkładziesięnato,wjaki
sposóbprawidłowowychowywaćdzieciimłodzież,którezwartościpowinny
byćimprzekazywane.Szczególniejesttowidocznenaportalachspołeczno-
ściowychtypuFacebook.Społeczeństwomedialneczęstoswojeprzekonania
iosądypublikujepodpostami(zdjęciami,wpisami)innychosób,dającncen-
ne”rady,jakrodzicepowinniwychowywaćdzieci,awszystkotomanacelu
dobrodziecka,którewliteraturzepojmowanejestjakonkomplekswartości
ocharakterzeniematerialnymimaterialnymniezbędnymdozapewnienia
prawidłowegorozwojufizycznegoiduchowegodzieckaorazdonależytego
przygotowaniagodopracyodpowiedniodojegouzdolnień,przyczymwar-
tościtesązdeterminowaneprzezwieleczynników,astrukturaichzależyod
treścistosowanejmetodyprawnejikonkretnej,aktualnieistniejącejsytuacji
dziecka,zakładajączbieżnośćtakpojętegodobradzieckazinteresemspo-
łecznym”(Stojanowska,1999,s.98).
Odnoszącsiędopowyższejdefinicji,trzebazastanowićsię,jakna-
leżyocenićwychowaniedzieckawwiernościideologiinazistowskiej.Idąc
dalej,trzebaodpowiedziećnapytanie,jakiwpływiskutkitakiewychowanie
miałonadalsządrogężyciowąpokolenia,któregodoświadczyło.
