Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
medycznymi.Jegosformułowaniebyłobardzoistotnenapewnymetapiereflek-
sjimetodologicznejpoświęconejtymdyscyplinom.Jednakżeobecnieznacznie
ważniejszymcelemniżrozstrzygnięcietegosporu,wydajesięzrozumienie
procesukonstytuowaniawiedzywykorzystywanejwpraktycemedycznej.Dla-
tegoteżanalizaprzeprowadzonawniniejszejczęściksiążkiniebędziemiałana
celuwzmocnieniaargumentacjiprzytaczanejnarzeczktóregośzestanowisk
przyjmowanychwsporzeoto,czymedycynajestnauką,czyteżnaukaniejest.
Uznajębowiem,żerozstrzygnięcieprowadzonegosporuzawszebędziezależało
odprzyjętychkryteriówdoocenydanejdziałalnościlubjejwytworów,jako
naukilubdziałańpozanaukowych
2.Tegorodzajuarbitralnezałożeniabudzą
wielewątpliwości.Ponadtojestemprzekonany,żetegorodzajurozstrzygnięcie
niewniosłobynicistotnegodoanalizymetodologicznejprocedurbadawczych
stosowanychwdyscyplinachbiologiczno-medycznych.Niejasnystatusmetodo-
logicznymedycynynieulegniezmianietylkodlatego,żenarzucimyrozwiązanie
klasyfikującemedycynęjakonaukęlubrozwiązanieodmawiającejejtakiego
statusu.Dlategoteżskrótoweiwybiórczeprzedstawieniegłównychstanowisk
zajmowanychwdyskusienadstatusemmetodologicznymmedycynytraktuję
wyłączniejakozarysowanieperspektywy,wktórejbędzieanalizowanetytuło-
wezagadnieniemojejksiążki.Celemanalizymetodologicznejpowinnobyć
doprecyzowaniespecyfikiprocedurbadawczychistrukturwiedzy,stano-
wiącychpodstawętworzeniaalgorytmówpodejmowaniadecyzjimedycznych.
---
---
---
---
---
-
2PodobnąargumentacjeprzedstawiaMunson.Zostanieonaprzybliżonawkolejnymparagrafie
[Munson,1981]Patrzrównież:[Marcum,2008,s.304].
